AI Summary & Key Takeaways
AI InsightBu yaşantı ve anlamlandırmaların öğretmenlerdeki etkisine ilişkin görev, okul bağ lamı ve uyum performansı temalarına ulaşılmıştır.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Okulların hedeflerine ulaşmasını sağlayan etmenlerden biri okul yöneticilerinin liderlik dav ranışlarıdır. Bu davranışlarından etkilenen gruplardan biri öğretmenlerdir. Alanyazında okul yöneticilerinin liderlik davranışlarının öğretmenler üzerindeki etkisini inceleyen çalışmalar bulunmaktadır. Bununla birlikte, lider okul yöneticileriyle çalışan öğretmenlerin yöneticileriyle ilgili deneyimlerini kendi iç dünyalarından nasıl anlamlandırdıklarına dair bir çalışmaya rast lanmamıştır. Bu çalışmanın amacı, lider okul yöneticileriyle çalışan öğretmenlerin deneyim lerini iç dünyalarında nasıl anlamlandırdıklarını keşfetmektir. Bu çalışmada, nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji benimsenmiştir. Çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılın da Millî Eğitim Bakanlığı’nda görevli 16 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanan veriler, içerik analiziyle çözümlenmiştir. Analiz sonucun da, öğretmenlerin okul yöneticilerinin liderlik davranışlarıyla ilgili yaşantılarına ilişkin görüşleri vizyon, çevre analizi, sıra dışı davranışlar, kişisel risk, duyarlılık ve kurumsallaştırma temaların da toplanmıştır. Öğretmenlerin bu yaşantıları iç dünyalarında nasıl anlamlandırdıklarına ilişkin görüşleri okul yöneticisine, meslektaşlara ve öğrencilere karşı duygular olmak üzere üç temada toplanmıştır. Bu yaşantı ve anlamlandırmaların öğretmenlerdeki etkisine ilişkin görev, okul bağ lamı ve uyum performansı temalarına ulaşılmıştır.
Özet
School administrators’ leadership affects how much schools reach their goals besides teachers. Literature review shows many studies addressing school leaders’ impact on teachers. However, there are few studies on how teachers perceive administrators’ leadership and how this affects their psychological world. This study aims at exploring how teachers perceive their experiences with school leaders. A case study design was adopted in this study, whose study group inclu ded 16 public school teachers in 2020-2021 academic year. The data were analysed via content analysis. The results show participants’ views on their experiences regarding administrators’ leadership fall under six themes; vision, environmental analysis, unconventional behaviour, personal risk, sensitivity and institutionalization. Teachers’ opinions on their experiences about administrators’ leadership fall under three themes; feelings towards school administrator, colle agues and students. Lastly, teachers’ opinions about the effects of experiences and perceptions regarding administrator’s leadership fall under three themes; task, school-context and adapta tion performance.