SavedAdd your journal

Journals / Değerler Eğitimi Dergisi / 2015 / Cilt: 13 - Sayı: 29

The Children’s Rhymes in Transferring Cultural Assets “Do we know our Rhymes?”

Kültürel Değerlerin Aktarılmasında Çocuk Tekerlemeleri "Tekerlemelerimizi Biliyor muyuz?"

Dolunay AKGÜL BARIŞ
Ahmet Serkan ECE
Pages
343–368
Publication Date
2015-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma sonucuna göre, çocukların "iyi" kavramına karşılık olarak en fazla sevgi, neşe-eğlence ve mutluluk; "kötü" kavramına karşılık olarak da korku, üzüntü, kızgınlık - öfke duygularına ve 5-6 yaşta acı ve şaşkınlık duygularına yer verdikleri görülmüştür. 4-5 yaşta herhangi bir değer ifadesine rastlanmazken, 5-6'da "iyi" ile ilişkili olarak sevgi, dostluk, sorumluluk ve yardımseverlik değerlerine rastlanmıştır. "İyi" ve "kötü" temalı resimlerde doğa, gökyüzü ve doğa olayları ile hayal gücüne ilişkin şekiller en çok rastlanan temalarken, mavi, kırmızı, sarı, yeşil, mor ve turuncu en çok kullanılan renkler olmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada okul öncesi çocukların, "iyi" ve "kötü" kavramına ilişkin algılarıyla, bu kavramlara yükledikleri duygu ve değerler çizdikleri resimler aracılığıyla incelenmiştir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmaya Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı anaokullarına devam eden 4-6 yaş aralığındaki 180 öğrenci katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma sonucuna göre, çocukların "iyi" kavramına karşılık olarak en fazla sevgi, neşe-eğlence ve mutluluk; "kötü" kavramına karşılık olarak da korku, üzüntü, kızgınlık - öfke duygularına ve 5-6 yaşta acı ve şaşkınlık duygularına yer verdikleri görülmüştür. 4-5 yaşta herhangi bir değer ifadesine rastlanmazken, 5-6'da "iyi" ile ilişkili olarak sevgi, dostluk, sorumluluk ve yardımseverlik değerlerine rastlanmıştır. "İyi" ve "kötü" temalı resimlerde doğa, gökyüzü ve doğa olayları ile hayal gücüne ilişkin şekiller en çok rastlanan temalarken, mavi, kırmızı, sarı, yeşil, mor ve turuncu en çok kullanılan renkler olmuştur.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Çocuk resim çizimi · Değerler · "İyi"-"kötü" kavram analizi

Özet

Bu araştırmada okul öncesi çocukların, "iyi" ve "kötü" kavramına ilişkin algılarıyla, bu kavramlara yükledikleri duygu ve değerler çizdikleri resimler aracılığıyla incelenmiştir. Araştırmaya Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı anaokullarına devam eden 4-6 yaş aralığındaki 180 öğrenci katılmıştır. Katılımcılardan önce iyi bir şey çizmeleri, ardından kötü bir şey çizmeleri istenmiştir. Katılımcılar tarafından yapılan çizimler, analizler sonucunda kategoriler oluşturularak kodlanmıştır. Veriler nitel araştırma yöntemleriyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre, çocukların "iyi" kavramına karşılık olarak en fazla sevgi, neşe-eğlence ve mutluluk; "kötü" kavramına karşılık olarak da korku, üzüntü, kızgınlık - öfke duygularına ve 5-6 yaşta acı ve şaşkınlık duygularına yer verdikleri görülmüştür. 4-5 yaşta herhangi bir değer ifadesine rastlanmazken, 5-6'da "iyi" ile ilişkili olarak sevgi, dostluk, sorumluluk ve yardımseverlik değerlerine rastlanmıştır. "İyi" ve "kötü" temalı resimlerde doğa, gökyüzü ve doğa olayları ile hayal gücüne ilişkin şekiller en çok rastlanan temalarken, mavi, kırmızı, sarı, yeşil, mor ve turuncu en çok kullanılan renkler olmuştur.

🔖

Cite This Article

BARIŞ, D. A., ECE, A. S. (2015). The Children’s Rhymes in Transferring Cultural Assets “Do we know our Rhymes?”. Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 29, 343–368. https://ajindex.com/articles/387236

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Arı, M., Bayhan,P., Üstün, E., Akman, B. ve Şahin, S. (1995). 48-72 Aylar Arasındaki Çocukların Duygusal İfadeleri Tanımlama ve Algılamalarının Yaş ve Cinsiyete Göre İncelenmesi. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 3(2), 119-124.
  2. Barraza, L. (1999). Children’s drawings about the environment. Environmental education research, 5(1), 49-66.
  3. Batı, D. (2012). (4-12 yaş) Çocuk Resimleri ve Onların İç Dünyalarının Resimlerine Yansıması. Yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi,
  4. İzmir.
  5. Beck, L. ve Feldman, R. S. (1989). Enhancing children’s decoding of facial expression. Journal of Nonverbal Behavior, 13, 269-278.
  6. Bornholt, L. J. ve Ingram, A. (2001). Personal and social identity in children’s self concepts about drawing. Educational Psychology, 21(2) 151-166.
  7. Boyatzis, C. J., Chazan, E. ve Ting, C. Z. (1993). Preschool children’s decoding of facial emotions. The Journal of Genetic Psychology, 154(3), 375-382.
  8. Bulut, M. S., Yurtal, F., ve Cenkseven, F. (2012). Children’s emotional attributions and moral reasoning. 3rd International congress on early childhood education. 12-15 September 2012.
  9. Çukurova University, Adana. Burkitt, E., Barrett, M. ve Davis, A. (2009). Effects of different emotion terms on the size and colour of children's drawings. International Journal of Art Therapy, 14, 74-84.
  10. Büyükkarabacak, O. (2008). Çocuk Resimlerinde İmgelerin Yeri. Yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi,
  11. İstanbul.
  12. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  13. Pegem Yayınları.
  14. Chang, N. (2012). What are the roles that children’s drawings play in inquiry of science concepts? Early child development and care, 182(5), 621-637.
  15. Cherney, I. D., Seiwert, C. S., Dickey, T. M. ve Flichtbeil, J. D. (2006). Children’s drawings: A mirror to their minds. Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 26(1), 127-142.
  16. Cox, M. V. ve Moore, R. (1994). Children's depictions of different views of the human figure. Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 14(4), 427-436.
  17. Cushman, F., Sheketoff, R., Wharton, S. ve Carey, S. (2013). The development of intend-based moral judgement. Cognition, 127,6-21.
  18. Çakmak, A. ve Darıca, N. (2012). 7-11 Yaş Grubu Kurumda ve Ailesi Yanında Büyüyen Kız ve Erkek Çocuklarının Anne Figürü Çizimlerinin Duygusal Gelişim Açısından İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(41), 147-160.