AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThese results were discussed in the framework of Mayers theory of multimedia learning.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Faculty members in higher education institutions which technology produced in and used actively try to over- come simultaneous one more works because of their intensive works and responsibilities. This study associated simultaneously doing one more academic works to multitasking. Multitasking may have a detrimental effect on academic works since it is not possible to handle one more works at one time. The purpose of this study was to examine the effect of multitasking on academic works. Four different multitasks are using the Internet, talking with phone, watching TV or listening music, which are not a part of an academic work while doing this academic work. This study used correlational research method. 1033 faculty members from 70 different universities lo- cated in various geographical regions of Turkey participated to the study. The data collection tool was a survey which includes question related to demographics, frequency of multitasking and frequency of academic delay. The data were analyzed with frequencies, two way contingency table analysis using crosstabs applying Pearson 2 and logistic regression. Finally, the study indicated that using the Internet, talking on the phone and watching TV while doing an academic work had a detrimental effect on academic works. However, listening music while doing a work did not result in academic delay. Title and age of faculty members were related with academic delay. These results were discussed in the framework of Mayers theory of multimedia learning.
Özet
Teknolojinin üretildiği ve aktif olarak kullanıldığı yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanları, üstlendikleri yoğun görev ve sorumluklar nedeniyle, çoğu zaman aynı anda birden fazla işin üstesinden gelmeye çalışmaktadırlar. Bu çalışmada, öğretim elemanlarının aynı anda bir kaç işi tamamlamaya çalışmaları çoklu görev (multitasking) ile ilişkilendirilmiştir ve çoklu görevler akademik işleri geciktirici etkisiyle ele alınmıştır. Bu araş- tırmada, öğretim elemanlarının bir akademik işi yürütürken bir başka amaçla teknoloji kullanmalarının onların akademik işlerine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Dört farklı çoklu görev olarak bir akademik işi yürütürken bir başka amaçla İnternet kullanmak, TV izlemek, müzik dinlemek ve cep telefonu ile konuşmak belirlenmiştir. Bu araştırmada ilişkisel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler, Türkiyenin değişik illerinde görev yapan 1033 öğre- tim elemanından anket yoluyla toplanmıştır. Veri toplama aracı demografik bilgiler, çoklu görev sıklığı ve akademik işlerin gecikme sıklığı ile ilgili sorular içermektedir. Verilerin analizinde, frekans, Pearson 2nin kullanıldığı çapraz tablo ve lojistik regresyon analizleri yürütülmüştür. Sonuçta, bir akademik işi yürütürken aynı zamanda İnternet kullanmanın, cep telefonu ile konuşmanın ve TV izlemenin bilişsel bölünmeye neden olabileceği ve bundan dolayı akademik işlerin gecikmesinde önemli rol oynayabileceği sonucuna varılmıştır. Ancak, bir akademik işi yürütürken müzik dinlemek akademik işlerin gecikmesine neden olmamaktadır. Öğretim elemanları arasında özellikle, unvan ve yaş çoklu görev sebebiyle akademik işlerin gecikmesine etki etmektedir. Elde edilen bu sonuçlar, Mayerin çoklu ortamla öğrenme kuramı aracılığı ile tartışılmıştır.