Türkiye'deki eğitim araştırmalarında eğilimler: bir içerik analizi

Objective & Hypothesis:Bu araştırma, SSCI ve ULAKBİM veri tabanları tarafından dizinlenen Türkiye'deki eğitim dergilerinde 2005-2009 yıllarında yayımlanan eğitim araştırmalarının türleri, yöntemleri, konu alanları, araştırmalarda kullanılan veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve örneklem özellikleri açılarından eğilimlerinin hangi yönde olduğunu tespit etmeyi amaçlamaktadır.

📊

Key Findings & Data:Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen 2115 makale Eğitim Bilimleri Yayın Sınıflama Formu (EBYSF) kullanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur.

💡

Conclusion & Impact:Karşılaştırmalar sonucunda her iki veritabanındaki yayınlar arasında incelenen özellikler açısından önemli farkların görülmediği saptanmıştır.

🔬Design:Survey & Empirical Study

📍Scope:2005-2009 Verileri

⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu araştırma, SSCI ve ULAKBİM veri tabanları tarafından dizinlenen Türkiye'deki eğitim dergilerinde 2005-2009 yıllarında yayımlanan eğitim araştırmalarının türleri, yöntemleri, konu alanları, araştırmalarda kullanılan veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve örneklem özellikleri açılarından eğilimlerinin hangi yönde olduğunu tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen 2115 makale Eğitim Bilimleri Yayın Sınıflama Formu (EBYSF) kullanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma bulgularına ilişkin sayısal değerler yüzde ve frekans tabloları ve grafiklerle sunulmuştur. Araştırma bulgularına göre makale türü açısından betimsel çalışmaların sıklıkla tercih edildiği; eğitim teknolojileri, fen bilimleri eğitimi, PDR ve matematik eğitiminin en çok yayın yapılan konu alanları olduğu tespit edilmiştir. Çalışmalarda en çok nicel araştırma yöntemleri kullanılırken, veri toplama aracı olarak anket ve ilgi, tutum, yetenek, kişilik testlerinin sıklıkla kullanılan araçlar olduğu; veri analiz yöntemleri arasında da betimsel veri analizinin çok kullanıldığı belirlenmiştir. Örneklem grubu olarak lisans düzeyindeki öğrencilerin ve öğretmenlerin, örneklem büyüklüğü olarak 31-100 ile 101-300 kişi arasında değişen grupların; örnekleme tekniği olarak da kolay ulaşılabilir örnekleme tekniğinin çok kullanıldığı belirlenmiştir. Aynı zamanda elde edilen sonuçlar veri tabanları (SSCI ve ULAKBİM) açısından da karşılaştırılmıştır. Karşılaştırmalar sonucunda her iki veritabanındaki yayınlar arasında incelenen özellikler açısından önemli farkların görülmediği saptanmıştır.

🔖

Cite This Article

GÖKTAŞ, Y., HASANÇEBİ, F., VARIŞOĞLU, B., AKÇAY, A., BAYRAK, N., BARAN, M., SÖZBİLİR, M. (2012). Türkiye'deki eğitim araştırmalarında eğilimler: bir içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 12 - Sayı: 1, 443–460. https://ajindex.com/articles/346325

References (8)

Arık, R. S. & Türkmen, M. (2009). Eğitim bilimleri alanında yayımlanan bilimsel dergilerde yer alan makalelerin incelenmesi. Retrieved December 2009, http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfki tap/pdf/488.pdf. Baş, T. (2005). Anket nasıl hazırlanır, uygulanır, değerlendirilir. Ankara:
Seçkin Yayıncılık. Bauer, M. W. (2003). Classical content analysis: A review. In M. W. Bauer & G. Gaskell (Eds). Qualitative researching with text, image and sound (131-151). London: Sage Publication. Çalık, M., Ünal, S., Coştu, B., & Karataş, F. Ö. (2008). Trends in Turkish science education. Essays in Education, [Special edi tion] 23- 45. Erdoğmuş, F. & Çağıltay, K. (2009, February). Türkiye’de eğitim teknolojileri alanında yapılan master ve doktora tezlerinde genel eğilimler. Akademik Bilişim Konferansı’nda sunulmuştur, Har ran Üniversitesi,
Ş.Urfa, Türkiye. Falkingham, L. T. & Reeves, R. (1998). Context analysis- a tech nique for analysing research in a field, applied to literature on the management of R and D at the section level. Scientometrics, 42(2), 97-120.
Greene, J. P. (1998). A meta-analysis of the effectiveness of bilin gual education. Retrieved January 13, http://www.languagepo licy.net/archives/greene.htm Gülbahar, Y. & Alper, A. (2009). Trends and issues in educati onal technologies: A review of recent research in TOJET. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 8(2), Article 12. İncekara, S. (2009). Uluslararsı alanda coğrafya eğitimi aras tırmaları ve Türkiye’den örnekler: Mevcut durum ve gelecek yönler. Doğu Coğrafya Dergisi, 21, 123-136.
Jenkins, R. A. (1997). Thirty- two Years of History: Analysis of Five School Psychology Journals From 1964 to 1995 for Content Trends and Author Gender, Affiliation, and Frequency of Publi cations. Unpublished Doctorate thesis, Kent State Unversity. Karadağ, E. (2009). Eğitim bilimleri alanında yapımış doktora tezlerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 75-87.
Karasu, N. (2009). Özel eğitimde delile dayalı yöntemlerin be lirlenmesi: Tek denekli çalışma analizleri ve karşılaştırmaları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 143-163.
Kayhan, M. & Koca, S. (2004). Matematik eğitiminde araştırma konuları: 2000-2002. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 26, 72-81.
Lee, M.H., Wu, Y.T. & Tsai, C. C. (2009). Research trends in sci ence education from 2003 to 2007: A content analysis of pub lications in selected journals. International Journal of Science Education, 31(15), 1999-2020