SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 9 - Sayı: 2

Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma yöntemleri dersine yönelik tutumları: (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi örneği)

Pre-service teachers' attitudes towards scientific research methods course: (The sample of Gazi University, Gazi Faculty of Education)

Pınar BİLASA
Mehmet TAŞPINAR
Pages
241–262
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Felsefe Grubu öğretmen adaylarının BAY dersine karşı diğer bölümlerden daha olumlu bir tutuma sahip oldukları belirlenmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin Bilimsel Araştırma Yöntemleri (BAY) dersine yönelik tutumlarını belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmada, Yaşar (2014) tarafından geliştirilen 20 maddelik “Bilimsel Araştırma Yöntemleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Felsefe Grubu öğretmen adaylarının BAY dersine karşı diğer bölümlerden daha olumlu bir tutuma sahip oldukları belirlenmiştir.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2014 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin Bilimsel Araştırma Yöntemleri (BAY) dersine yönelik tutumlarını belirlemektir. Betimsel özellikte olan bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada, Yaşar (2014) tarafından geliştirilen 20 maddelik “Bilimsel Araştırma Yöntemleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evreni Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Alman Dili Eğitimi, Arap Dili Eğitimi, Fransız Dili Eğitimi ve İngiliz Dili Eğitimi, Felsefe Grubu Eğitimi, Sınıf eğitimi ve Okulöncesi Eğitimi bölümlerinde okuyan 308 öğretmen adayından oluşmuştur. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının BAY dersine karşı istenildiği ölçüde olumlu tutma sahip olduklarını söylemek güçtür. Felsefe Grubu öğretmen adaylarının BAY dersine karşı diğer bölümlerden daha olumlu bir tutuma sahip oldukları belirlenmiştir.

Özet

The aim of this study is to determine the attitudes of the students of Gazi University Gazi Education Faculty towards Scientific Research Methods (SRM) course. The survey model was used in this descriptive study. In the study, 20-item 'Attitude Scale towards Scientific Research Methods Course' developed by Yaşar (2014) was used. The study population consisted of 308 pre-service teachers attending the German Language Education, Arabic Language Education, French Language Education, English Language Education, Philosophy Group Education, department of primary education and Preschool Teacher Education Departments at Gazi University, Gazi Faculty of Education. As a result of the research, it is difficult to say that the pre-service teachers have positive attitudes at the desired level towards the SRM course. It was determined that the pre-service teachers of the Philosophy Group had more positive attitudes towards the SRM course than the pre-service teachers of the other departments.

🔖

Cite This Article

BİLASA, P., TAŞPINAR, M. (2019). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma yöntemleri dersine yönelik tutumları: (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi örneği). Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 2, 241–262. https://ajindex.com/articles/339622

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Ayaydın, A., & Kurtuldu, M. K. (2010). Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin bilimsel araştırma yöntemleri dersine ilişkin tutumları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 10(2). 1-8.
  2. Bhargava, A., & Paty, M. (2010). Quintessential competencies of a teacher: A research review. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 1(1). 7-18.
  3. Biçer, N. Bozkırlı, K. Ç., & Er, O. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 50, 327-342. Cynthia J. E., & Benjamin, E. (2013). Effect of attitude towards professional development among high school teachers in puducherrry region. Indian Journal of Applied Research. 3(5).204-205.
  4. İlhan, A. Çelik, H. C., & Aslan, A. (2016). Üniversite öğrencilerinin bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2). 141-156.
  5. Karasar, N. (2018). Bilimsel araştırma yöntemi: Kfavramlar ilkeler teknikler. Ankara:
  6. Nobel Akademik Yayıncılık. Konokman, G. Y. Tanrıseven, I., & Karasolak, K. (2013). Öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 141-158.
  7. Korkmaz, Ö. Şahin, A., & Yeşil, R. (2011). Bilimsel araştırmaya yönelik tutum ölçeği geçerlilik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 10(3).961-973.
  8. Kurt, A. A. İzmirli, Ö. Ş. Fırat, M., & İzmirli, S. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri dersine ilişkin bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30, 19-28.
  9. Küçükoğlu, A.Taşgın, A., & Çelik, N. (2014). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma sürecine ilişkin görüşleri üzerine bir inceleme (eğitim bilimleri bölümü örneği). Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 173, 11-24.
  10. Mills, J.D. (2004). Students' attitudes toward statistics: Implications for the future. College Student Journal, 38(3), 349–361.
  11. Nartgün, Z. Uluman, M. Akın, Ç. Çelik, T., & Çevik, C. (2008, September). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma öz yeterliklerinin incelenmesi. Paper presented at the XVII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Abstract retrieved from https://www.pegem.net/akademi/kongrebildiri_detay.aspx?id=37446.
  12. Papanastasiou, E. C. (2005). Factor structure of the “Attitudes Toward Research” scale. Statistics Education Research Journal, 4(1).16-26.
  13. Polat, M. (201