AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to the findings obtained from the research, there was a significant difference between the pre-test and post-test scores of the children in the experimental group compared to the children in the control group.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study, which was designed as a research design in a semi-experimental design with the pretest-posttest control group, is to examine the effectiveness of the life skills education program on children's life skills and social adaption that applied to pre-school children of 5-6 years age. The study group of the study consisted of children between 5-6 years old (60-72 months) who are studying in a foundation / private kindergarten in the city center of Ankara. Two groups, namely experimental and control groups, were determined from the children in the study group. At the preliminary application stage to the experimental group (EG) and the control group (CG); “Preschool Life Skills Scale” to measure Life Skills, and “Social Adaptation Skill Scale” to measure Social Adaptation Skills were applied, respectively. After the preliminary applications, “Life Skills Education Program” consisting of 18 sessions and 36 independent life skills activities, prepared by the researcher of the research, by considering the achievements and indicators in the pre-school education program in accordance with the development levels of pre-school children (5-6 years old), has been implemented to the children for 12 weeks. According to the findings obtained from the research, there was a significant difference between the pre-test and post-test scores of the children in the experimental group compared to the children in the control group.
Özet
Araştırma deseni olarak öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desende tasarlanan bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönem 5-6 yaş çocuklarına uygulanan yaşam becerileri eğitimi programının çocukların yaşam becerilerine ve sosyal uyumlarına etkililiğini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara il merkezindeki bir vakıf/özel anaokulunda eğitim görmekte olan 5-6 (60-72 aylık) yaş aralığındaki çocuklar oluşturmuştur. Çalışma grubundaki çocuklardan deney ve kontrol grubu olmak üzere iki grup belirlenmiştir. Deney Grubuna (DG) ve Kontrol Grubuna (KG) ön uygulama aşamasında; sırasıyla, Yaşam Becerilerini ölçmek amacıyla, “Okul Öncesi Dönem Yaşam Becerileri Ölçeği”, Sosyal Uyum Becerilerini ölçmek amacıyla, “Sosyal Uyum Beceri Ölçeği” uygulanmıştır. Ön uygulamalardan sonra deney grubuna, araştırmanın amacı doğrultusunda araştırmacılar tarafından okul öncesi dönem (5-6 yaş) çocuklarının gelişim düzeylerine uygun olarak mevcut okul öncesi eğitim programındaki kazanım ve göstergeler de dikkate alınarak hazırlanan, 18 oturum ve 36 bağımsız yaşam becerisi etkinliğinden oluşan “Yaşam Becerileri Eğitim Programı”nın 12 hafta süreyle uygulaması yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; deney grubunda yer alan çocukların kontrol grubunda yer alan çocuklara oranla öntest ve sontest puanları arasında pozitif yönde anlamlı düzeyde farklılaşma olduğu saptanmıştır.