AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAyrıca üstün yetenekli çocukların üstün yetenekli olmayan yaşıtlarına kıyasla mizahı beğenme, mizahla başa çıkma ve mizahı anlama puanları istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek bulunmuştur.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Mizah anlayışlarının çocukluk döneminde şekillendiği ve bu anlayışın çocuktan çocuğa değişiklik gösterdiği; bu farklılıkların dil, zihin ve sosyal gelişimlerdeki farklılıklardan kaynaklandığı bilinmektedir. Bu çalışmada BİLSEM’e devam eden 11-14 yaş arasında olan çocukların mizah anlayışlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi ve devlet okullarına devam eden ve özel yetenek tanısı almamış yaşıtlarıyla çok boyutlu mizah anlayışlarının karşılaştırarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak; “Çocuklar İçin Çok Boyutlu Mizah Anlayışı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma neticesinde mizah anlayışında üstün yetenekli çocukların yaş, cinsiyet ve anne-baba eğitim durumun farklılık yaratmadığı ancak tek çocukların mizah toplam puanlarının en küçük çocuk olanlara göre anlamlı derecede düşük olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca üstün yetenekli çocukların üstün yetenekli olmayan yaşıtlarına kıyasla mizahı beğenme, mizahla başa çıkma ve mizahı anlama puanları istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek bulunmuştur.
Özet
The sense of humor is formed during childhood, but it differs from child to child. This difference stem from variations in linguistic, mental and social development. The aim of this study was to examine the sense of humor of children who were attending a gifted education center and to compare their humor characteristics with normal children. In the study, the “Multidimensional Sense of Humour Scale for Children” was used to collect data. The research findings revealed that age, gender and parents’ educational status did not make a difference in humor in children. Liking humour, coping with humour and understanding humour in gifted children were significantly higher than in normal children.