Journals / SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi / 2018 / Cilt: 16 - Sayı: 1

MOTIVATION SCALE FOR SPORTS PARTICIPATION OF PEOPLE WITH DISABILITIES (MSSPPD): A STUDY OF VALIDITY AND RELIABILITY

ENGELLİ BİREYLERDE SPORA KATILIM MOTİVASYONU ÖLÇEĞİ (ESKMÖ): GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Pages
95–106
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this sense, Motivation Scale for Sports Partic-ipation of People with Disabilities (MSSPPD) may be claimed to be a reliable and valid data collection tool that can measure motivation sources for sports participation of physically disabilities, hearing-impaired, and visually impaired individuals who are affected by disabilities at different levels.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it was aimed to develop a valid and reliable measurement instrument that could measure motivation sources for sports partici-pation of physically handicapped, hearing-impaired, and visually impaired individuals.
📊
Key Findings & Data:Consisting of 303 participants from various branches, this study was designed in a mixed method model.
💡
Conclusion & Impact:In this sense, Motivation Scale for Sports Partic-ipation of People with Disabilities (MSSPPD) may be claimed to be a reliable and valid data collection tool that can measure motivation sources for sports participation of physically disabilities, hearing-impaired, and visually impaired individuals who are affected by disabilities at different levels.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, it was aimed to develop a valid and reliable measurement instrument that could measure motivation sources for sports partici-pation of physically handicapped, hearing-impaired, and visually impaired individuals. Consisting of 303 participants from various branches, this study was designed in a mixed method model. In order to provide evidence for the validity of the scale, an exploratory factor analysis (EFA), and confirmatory factor analysis (CFA) were applied within the scope of construct validity. The results of the EFA revealed that the measurement instrument consists of 3 dimensions which were intrinsic motivation, extrinsic motivation, and non-motivated, and 22 items. Fit indices that are formed as a result of DFA showed that the current state of the measurement instrument is compatible with the collected data. Within the scope of item analysis, 27 % lower and upper group evaluations were tested by examining item total test correlation. At the end of item analyses, no item was left out of the scale. In accordance with the reliability of the measurement instrument, Cronbach Alpha coefficient was found to be high. In this sense, Motivation Scale for Sports Partic-ipation of People with Disabilities (MSSPPD) may be claimed to be a reliable and valid data collection tool that can measure motivation sources for sports participation of physically disabilities, hearing-impaired, and visually impaired individuals who are affected by disabilities at different levels.

Özet

Bu çalışmada, bedensel, işitme ve görme engelli bireylerin spora katılım motivasyon kaynaklarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlandı. Çeşitli branşlardan toplam 303 kişinin katıldığı bu çalışma karma modelde desenlendi. Ölçeğin geçerliliğine kanıt sağlamak amacıyla yapı geçerliliği kapsamında, ölçme aracına açımlayıcı (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulandı. AFA sonu-cunda ölçme aracının içsel, dışsal ve motivasyonsuzluk olmak üzere 3 boyut ve 22 maddeden oluştuğu tespit edildi. DFA sonucunda oluşan uyum indeksleri ölçme aracının mevcut yapısının toplanan verilerle uyumlu olduğu belirlendi. Madde analizleri kapsamında, madde toplam test korelas-yonu incelenmiş ve % 27’lik alt- üst grup değerlendirmeleri test edildi. Madde analizleri sonucunda herhangi bir madde ölçek dışı bırakılmadı. Ölçme aracının güvenirliği doğrultusunda test edilen Cronbach Alpha katsayısının yüksek düzeyde olduğu kanıtlandı. Bu bağlamda Engellilerin Spora Katılım Motivasyon Ölçeği’nin farklı derecelerde yetersizlikten etkilenmiş olan bedensel, işitme ve görme engelli bireylerin, spora katılım motivasyon kaynaklarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir veri toplama aracı olduğu söylenebilir.

🔖

Cite This Article

DEMİR, G. T., İLHAN, E. L., ESENTÜRK, O. K., KAN, A. (2018). MOTIVATION SCALE FOR SPORTS PARTICIPATION OF PEOPLE WITH DISABILITIES (MSSPPD): A STUDY OF VALIDITY AND RELIABILITY. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 1, 95–106. https://ajindex.com/articles/318834

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Acat, M. B., Demiral S. (2002). Türkiye’de Yabancı Dil Öğreniminde Motivasyon Kaynakları ve Sorun-ları, Kuramdan Uygulamaya Eğitim Yönetimi Der-gisi, 8 (31), 312-329
  2. Akabulut, Y. (2010). Sosyal bilimlerde SPSS uygu-lamaları. İstanbul: İdeal Kültür Yayıncılık
  3. Ames, C. A. (1990). Motivation: What teachers need to know? Teachers College Record, 91 (3), 409- 422
  4. Aşçı, H., Oyar, Z.B., Çelebi, M., Mülazımoğlu, Ö. (2001). Spora Katılım Güdüsü Ölçeğinin Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması, Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. of Spor Sciences, 12 (2), 21 – 32
  5. Balcı, A. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yön-tem, Teknik ve İlkeler (5. Baskı). Ankara: Pegem-Yayınları. Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı (2004). Başbakanlık Devlet İstatistik Enstitüsü Baş-kanlığı, Devlet İstatistik Enstitüsü Başkanlığı Mat-baası. “Eğitim Durumu”, Türkiye Özürlüler Araştır-ması, Ankara
  6. Bozanoğlu, İ. (2004). Akademik güdülenme ölçeği: Geliştirmesi, geçerliği,güvenirliği. Ankara Üniver-sitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 83-98
  7. Bütüner,Ö.S ve Gür, H. (2007). V diyagramına yö-nelik bir tutum ölçeğinin geliştirilme çalışması, Milli Eğitim Dergisi, 176, 72–85
  8. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel Araş-tırma Yöntemleri (Geliştirilmiş 11.Baskı). Ankara: Pegem Yayınları
  9. Büyüköztürk, Ş. (2003). Faktör analizi: Temel kav-ramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Eğitim Yö-netimi, 32, 470-483
  10. Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kav-ramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 32, 470-483
  11. Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. (12. Baskı), Ankara: APegem Ya-yıncılık
  12. Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum (Genişletilmiş 20. Baskı). Ankara: Pegem Akademi
  13. Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi Veri Kitabı.20. Baskı, Ankara: Pegem Aka-demi
  14. Brophy, J. (1983). Conceptualizing student motiva-tion. Educational Psychologist, 18, 200
  15. Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualita-tive, quantitative, and mixed methods approaches (2nd ed.). Thousand Oaks: Sage Publications
  16. Chokshi, S. ve Fernandez, C. (2004). Challenges to importing Japanese lesson study: Concerns, miscon-ceptions, and nuances. Phi Delta Kappan, 520-525
  17. Cohen, L., Manion, L., ve Morrison, K. (2007). Re-search methods in ed