SavedAdd your journal

Journals / SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi / 2019 / Cilt: 17 - Sayı: 1

OTİZMLİ ÇOCUKLARDA TEMEL HAREKET EĞİTİMİNİN FİZİKSEL UYGUNLUK PARAMETRELERİ ÜZERİNE ETKİSİ

ERSAN KARA
Gamze BEYAZOĞLU
Engin UYSAL
Pages
88–102
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuç olarak, düzenli periyotlarla uygulanan hareket eğitiminin 6-11 yaş otizmli çocuklarda fiziksel uygunluk parametrelerini anlamlı düzeyde geliştirdiği görülmüştür.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, 6-11 yaş erkek otizmli çocuklara 12 hafta süreyle uygulanan temel hareket eğitiminin fiziksel uygunluk parametreleri üzerine etkisinin incelenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmaya, yaşları 6 ile 11 yaş arasında bulunan yaş ortalamaları 7,33±1,50, boy ortalamaları 135,22±4,16 ve kilo ortalamaları 37,33±4,04 olan toplam 9 erkek çocuk katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Sonuç olarak, düzenli periyotlarla uygulanan hareket eğitiminin 6-11 yaş otizmli çocuklarda fiziksel uygunluk parametrelerini anlamlı düzeyde geliştirdiği görülmüştür.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Otizm · Fiziksel Uygunluk

Özet

Bu çalışmanın amacı, 6-11 yaş erkek otizmli çocuklara 12 hafta süreyle uygulanan temel hareket eğitiminin fiziksel uygunluk parametreleri üzerine etkisinin incelenmesidir. Araştırmaya, yaşları 6 ile 11 yaş arasında bulunan yaş ortalamaları 7,33±1,50, boy ortalamaları 135,22±4,16 ve kilo ortalamaları 37,33±4,04 olan toplam 9 erkek çocuk katılmıştır. Hareket eğitiminin etkisini belirlemek için Eurofit Test Bataryası kullanılarak, dikey sıçrama, durarak uzun atlama, squat, şınav, reaksiyon zamanı, denge ve esneklik ölçümleri yapılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS 21 paket programı kullanılmıştır. Ön test ve son test arasındaki farklılığın belirlenmesinde paired t testi uygulanmıştır. Yapılan bağımlı t testi sonuçlarına göre, durarak uzun atlama, esneklik ve dikey sıçrama değişkenleri bakımından ön-test ve son-test arasında istatistiki olarak anlamlı düzeyde farklılık bulunmuştur (p<0.01). Squat ve şınav değişkenleri bakımından ön-test ve son-test arasında anlamlı düzeyde farklılık bulunmuştur (p<0.05). Reaksiyon zamanı ve denge değişkenleri bakımından ön-test son-test arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır (p>0.05). Sonuç olarak, düzenli periyotlarla uygulanan hareket eğitiminin 6-11 yaş otizmli çocuklarda fiziksel uygunluk parametrelerini anlamlı düzeyde geliştirdiği görülmüştür.

🔖

Cite This Article

KARA, E., BEYAZOĞLU, G., UYSAL, E. (2019). OTİZMLİ ÇOCUKLARDA TEMEL HAREKET EĞİTİMİNİN FİZİKSEL UYGUNLUK PARAMETRELERİ ÜZERİNE ETKİSİ. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 1, 88–102. https://ajindex.com/articles/313163

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. 4 edition, Washington, DC. American Psychiatric Association. (2010). DSM-5 Development, The future of psychiatric diagnosis. http://www.dsm5.org/ Pages/Default.aspx. American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Text revision (4th TR ed.). Washington, DC: American Psychiatric Association. American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5). (2013). 5 edn. Arlington: American Psychiatric Association. Arslan, E., İnce, G. (2015). 12 Haftalık Egzersiz Programının Atipik Otizmli Çocukların Kaba Motor Beceri Düzeylerine Etkisi. Uluslararası Spor, Egzersiz ve Antrenman Bilimi Dergisi, Cilt 1, Sayı 1, 51-62.
  2. Awamleh A. A., Woll, A. (2014). The Influence of Physıcal Exercıse on Indıvıduals Wıth Autısm: Is Physıcal Exercıse Able to Help Autıstıc?. Journal of Social Sciences, 10 (2): 46-50.
  3. Awamleh, A.A., and Woll, A. (2014). The Influence of Physıcal Exercıse on Indıvıduals Wıth Autısm: Is Physıcal Exercıse Able to Help Autıstıc?. Journal of Social Sciences, 10 (2): 46-50.
  4. Baio, J., Wiggins, L., Christensen D. L., et al. (2018). Prevalence of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years — Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network. 11 Sites, United States, 2014. Surveillance Summaries / April 27, 67(6);1–23.
  5. Baisch, B., Cai, S., Li, Z., Pinheiro, V. (2017). Reaction Time of Children with and without Autistic Spectrum Disorders. Open Journal of Medical Psychology, 6, 166-178.
  6. Bourgeois, J.A.,. Hales, R.E., Young, J.S., et al., (2009), “The American Psychiatric Publishing Board Review Guide for Psychiatry”, 1st Edn., American Psychiatric, Washington, DC., ISBN-10: 1585622974, pp: 966. Cheldavi, H., Shakerian, S., Nahid, S., et al. (2014). The effects of balance training intervention on postural control of children with autism spectrum disorder: Role of sensory information. Research in Autism Spectrum Disorders, 8, 8–14.
  7. Christensen D. L., Baio, J., Braun, K.V.N., et al. (2016). Prevalence and Characteristics of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years — Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2012. Surveillance Summaries / April 1, 65(3);1–23.
  8. Debbaudt, D. (2002).
  9. Autism, Advocates and Law Enforcement Professionals: Recognizing and Reducing Risk Situations for People with Autism Spectrum Disorders. 1st