AI Summary & Key Takeaways
AI InsightStandartize regresyon katsayılarına göre örgütsel sessizlik üzerinde işlemsel adaletin dağıtımsal adalete göre daha etkili olduğu, etkileşimsel adalet alt boyutuna ilişkin algıların ise örgütsel sessizliği açıklamada önemli bir etkiye sahip olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Sosyal hayatın önemli bir parçası olan çalışma ortamlarında gelişen olay ve durumların adil olup olmadığına ilişkin varılan yargılar örgüt çıktılarını doğrudan veya dolaylı olarak etkilemektedir. Örgütte yetki sahibi üyelerin iş ve işlemlerine ilişkin adalet algısı olarak tanımlanan örgütsel adalet, işgörenlerin etkin katılımı ve örgütün amaca uygun hareket etmesi noktasında hayati öneme sahiptir. Eylemlerin, duygu ve düşüncelerin adil bir şekilde kabul göreceğine inanan işgörenler örgüt yararına faaliyetlerde bulunmaktadırlar. Aksi takdirde değersizlik hissi veya korkunun yol açtığı sessizlik davranışını göstermektedirler. Örgüte yarar sağlayacak fikirlerin bilinçli olarak saklanması olarak ele alınan örgütsel sessizlik, çıktılara olumsuz etkide bulunan önemli bir tehdittir. Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel sessizlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. İlişkisel tarama modelinde yapılan çalışmanın örneklemi, Pendik ilçesinde 36 okulda görev yapan 721 öğretmenden oluşmuştur. “Örgütsel Adalet Ölçeği” ve “Örgütsel Sessizlik Ölçeği” ile toplanan veriler, istatistik programı kullanılarak aritmetik ortalama, Pearson korelasyon analizi ve regresyon analizi ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının yüksek düzeyde, örgütsel sessizliğe ilişkin algılarının ise orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin örgütsel adalet ve tüm alt boyutlarına ilişkin algıları ile örgütsel sessizlik ve tüm alt boyutlarına ilişkin algıları arasında olumsuz ve orta düzeyde ilişki olduğu saptanmıştır. Bununla birlikte genel örgütsel adalet algısının ve örgütsel adaletin dağıtımsal ve işlemsel adalet alt boyutlarına ilişkin algıların, örgütsel sessizlik düzeyini açıklamada önemli etkiye sahip olduğu tespit edilmiştir. Standartize regresyon katsayılarına göre örgütsel sessizlik üzerinde işlemsel adaletin dağıtımsal adalete göre daha etkili olduğu, etkileşimsel adalet alt boyutuna ilişkin algıların ise örgütsel sessizliği açıklamada önemli bir etkiye sahip olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet
Judgments about whether the events and situations developing in working environments, which are an important part of social life, are fair or not, directly or indirectly affect organizational outcomes. Organizational justice, which is defined as the perception of justice regarding the work and transactions of the members who have authority in the organization, is vital in terms of the active participation of the employees and the organization to act according to the purpose. mployees who believe that actions, feelings and thoughts will be accepted fairly, carry out activities for the benefit of the organization. Otherwise, they show the feeling of worthlessness or silence caused by fear. Organizational silence, which is considered as the conscious storage of ideas that will benefit the organization, is an important threat that negatively affects the outputs. The aim of this research is excimining the relationship between teachers’ organizational justice perceptions and their organizational silence degrees. The model of the research is correlational survey model. The sample which is determined by using convenience sampling method consists of 721 teachers who work at 36 state schools in Pendik, Istanbul. The data are collected with, “organizational justice scale” and “organizational silence scale” Data are analyzed by using arithmetic mean, pearson correlation analysis and regression analysis. According to results it is found that teachers’ organizational justice perceptions are high. Their organizational silence perceptions are medium. It is also found that there is a middle level negative way relationship between the teachers’ perceptions about organizational justice and its all subdimensions and teachers’ perceptions about organizational silence and its all subdimensions. Moreover, it is found that the perceptions about general organizational justice and its distributive and procedural justice dimensions have an important effect on explaining organizational silence. According to standardized regression parameters procedural justice has more effect on organizational silence when it is compared with distributive justice. The perceptions about interractional justice don’t have an important effect on explaining organizational silence.