AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAt the end of the study, some suggestions are presented in accordance with the results of the study.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study aims to investigate the environmental attitudes of Elementary Science pre-service teachers and Social Studies pre-service teachers in terms of some variables. These variables are gender, departments of pre-service teachers, educational status of pre-service teachers’ mothers and fathers. Descriptive survey design of quantitative research approaches has been used in this study. The study population consists of 82 volunteer pre-service teachers from Education Faculty, Afyon Kocatepe University, Afyonkarahisar. The study data has been collected by using “Attitude scale toward environmental problems” developed by (Şama, 2003). In order to evaluate the findings, arithmetic mean, t test and Kruskall Wallis test are performed. The results of the study indicate that environmental attitudes of pre-service teachers participated in this study are in desired level. In addition, according to findings environmental attitude scores of male participants are higher than female participants however there is not any statistically meaningful difference between them. Also, a meaningful difference between departments of pre-service teachers which are elementary science education and social studies education could not be found. Moreover, when analyzed the effect of educational status of parents of pre-service teachers, there could not be found any meaningful difference among them. At the end of the study, some suggestions are presented in accordance with the results of the study.
Özet
Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adayları ile sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevresel tutum düzeylerini belirlemek ve çevresel tutum puanlarını bazı değişkenlere göre incelemektir. Bu değişkenler cinsiyet, öğretmen adaylarının bölümleri, öğretmen adaylarının anne ve babalarının eğitim düzeyleridir. Bu çalışmada nicel analiz yöntemlerinden betimsel tarama tekniği kullanılmıştır. Çalışma Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği anabilim dallarında öğrenim görmekte olan 62’si kadın 20’si erkek olmak üzere toplam 82 gönüllü öğretmen adayı ile yapılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Şama (2013) tarafından geliştirilen ‘Çevresel problemler için tutum ölçeği’ kullanılmıştır. Bulguları değerlendirmek için aritmetik ortalama, t test ve Kruskall Wallis testleri uygulanmıştır. Çalışma sonuçlarına göre bu çalışmaya katılan öğretmen adaylarının çevresel tutumları ortalamanın üzerindedir. Buna ek olarak, bulgulara göre çalışmaya katılan erkek öğretmen adaylarının puanları kadın öğretmen adaylarının puanlarından daha yüksektir fakat aralarında istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının anabilim dalları karşılaştırıldığında da aralarında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öğretmen adaylarının anne ve babalarının eğitim durumları göz önüne alınarak yapılan analizler de anne ve babaların eğitim durumları ile öğretmen adaylarının çevresel tutumları arasında anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Çalışma sonunda çalışmada elde edilen bulgulara dayanarak çevre eğitimini içeren derslerin saatlerinin artırılması, uygulama imkanlarının artırılması gibi bazı önerilerde de bulunulmuştur.