AI Summary & Key Takeaways
AI InsightWhen the program is analyzed, according to the opinions of the experts, the pre-school education program does not include gains and indicators for environmental education in the areas of development, motor and language, but gains and indicators for environmental education about social-emotional, cognitive and self care.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Aim of the research is to analyze the gains and indicators included in the Ministry of Education's 2013 Preschool Education Program about environmental education. In the research, screening method used to analyze the programme. The data of the research was collected by the researchers' opinions of 20 academicians working about pre-school education and child development and environmental education with the “Expert Opinion Form” created in line with the gains and indicators included in the program. In the study, the data were collected through the “Expert Opinion Form” prepared by the researchers in the spring term of 2018-2019 academic year, by taking the opinions of 20 instructors working in environmental education from preschool and child development departments. In the expert opinion form ‘Gains and indicators of all the areas of development in the Ministry of National Education 2013 Preschool Education Program are included. Experts were asked which of these are related to environmental education. Experts in the form created by the researchers, which are the gains and indicators in this form or which are related to environmental education, are 5 Likert-shaped, "I totally agree", "" I partially agree "," I am indecisive "," I do not agree ", '' I disagree at all ''. The form contains a total of 406 items, consisting of gains and indicators. The data were analyzed with SPSS 20 package program. In the data analysis, the frequency and percentage distributions of the items in the forms were examined, and the level of acquisition and indicators were shown by tables. When the program is analyzed, according to the opinions of the experts, the pre-school education program does not include gains and indicators for environmental education in the areas of development, motor and language, but gains and indicators for environmental education about social-emotional, cognitive and self care.
Özet
Bu araştırma, Milli Eğitim Bakanlığı 2013 Okul Öncesi Eğitim Programındaki kazanım ve göstergeleri çevre eğitimi açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda, Okul Öncesi Eğitim Programının çevre eğitimi bakımından içerik analizi yapılmıştır. Araştırmada veriler 2018-2019 eğitim öğretim yılı bahar döneminde, araştırmacılar tarafından hazırlanan “Uzman Görüş Formu” ile okul öncesi ve çocuk gelişimi bölümlerinden, çevre eğitimi çalışan 20 öğretim elemanının görüşlerinin alınması yoluyla toplanmıştır. Uzman görüş formunda ‘Milli Eğitim Bakanlığı 2013 Okul Öncesi Eğitim Programındaki tüm gelişim alanlarına ait kazanım ve göstergeler yer almıştır. Uzmanlara bunlardan hangilerinin çevre eğitimi ile ilgili olduğu sorulmuştur. Uzmanlar bu formda yer alan kazanım ve göstergelerin hangisi ya da hangilerinin çevre eğitimi ile ilgili olduğunu araştırmacılar tarafından oluşturulan formda, 5’li Likert şeklindeki, “tamamen katılıyorum”, ‘’kısmen katılıyorum’’,“kararsızım”, “katılmıyorum”,’’hiç katılmıyorum’’ şeklindeki tabloya işaretlemiştir. Formda, kazanım ve göstergelerden oluşan toplam 406 madde bulunmaktadır. Veriler SPSS 20 paket programı ile analiz edilmiştir. Veri analizinde, formlarda yer alan maddelerin frekans ve yüzde dağılımlarına bakılmış, kazanım ve göstergelerin yer alma düzeyleri tablolaştırılmıştır. Program kazanım göstergeler açısından incelendiğinde, uzmanlara göre gelişim alanlarındaki kazanımlarda, motor ve dil alanlarında çevre eğitimine yönelik yönelik kazanım ve göstergelerin yer almadığı ancak sosyal-duygusal, bilişsel ve özbakım becerileri alanlarında çevre eğitimine ilişkin kazanım ve göstergelerin mevcut olduğu görülmektedir