AI Summary & Key Takeaways
AI InsightData were analyzed by number, percentage, mean, standard deviation and Pearson correlation tests.Results: It was found that the students’ mean autonomy subscale of Sociotropy-Autonomy Scale score was 87.43±11.27 and the overall mean score of critical thinking disposition was 232.52±23.30.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Aim: The aim of this study was to determine the relationship between nursing students’ critical thinking disposition and autonomy levels.Method: The descriptive-relationship seeking study was conducted with 288 nursing students in the nursing department of a state university. Data were collected by using the Descriptive Characteristics Information Form, which included socio-demographic characteristics, California Critical Thinking Disposition Scale and Sociotropy-Autonomy Scale. Data were analyzed by number, percentage, mean, standard deviation and Pearson correlation tests.Results: It was found that the students’ mean autonomy subscale of Sociotropy-Autonomy Scale score was 87.43±11.27 and the overall mean score of critical thinking disposition was 232.52±23.30. There was a statistically significant positive correlation between the students›overall mean scores of California Critical Thinking Disposition Scale and autonomy subscale scores of Sociotropy-Autonomy Scale (r = 0.526, p <0.010).Conclusion: In the study, the autonomy levels of the students were above the middle level; critical thinking disposition levels were low; There was a positive relationship between critical thinking disposition and autonomy levels. The results of the study suggest that nursing education curricula should be revised and restructured in order to raise students’ critical thinking and autonomy levels in nursing education.
Özet
Amaç:Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile otonomi düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.Yöntem:Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipte olan araştırma, bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümünde okuyan 288 hemşirelik öğrencisiyle yürütülmüştür. Veriler sosyo-demografik özellikleri içeren “Tanıtıcı Özellikler Bilgi Formu, California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği ve Sosyotropi-Otonomi Ölçeği” ile toplanmıştır. Veriler sayı, yüzde, ortalama, standart sapma ve Pearson korelasyon testleri ile analiz edilmiştir. Bulgular:Öğrencilerin “Sosyotropi-Otonomi Ölçeği” otonomi alt boyutu puan ortalamasının 87,43±11,27 ve eleştirel düşünme eğilimi genel puan ortalamasının 232,52±23,30 olduğu bulunmuştur. Öğrencilerinin “California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği” genel puan ortalaması ile “Sosyotropi-Otonomi Ölçeği” otonomi alt boyutu puan ortalamaları arasında pozitif yönde orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur (r=0,526, p<0,010).Sonuç:Bu araştırmada,öğrencilerinotonomi düzeylerinin orta düzeyin üzerinde; eleştirel düşünme eğilim düzeylerinin düşük düzeyde olduğu; eleştirel düşünme eğilimi ile otonomi düzeyleri arasında pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonucu, hemşirelik eğitiminde öğrencilerin eleştirel düşünme ve otonomi düzeylerini yükseltmeye yönelik hemşirelik eğitim müfredatlarının gözden geçirilerek, yeniden yapılandırılması gerektiğini düşündürmektedir.