SavedAdd your journal

Journals / Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi / 2013 / Cilt: 7 - Sayı: 1

-

Öğretmen Adaylarının Organik Kimya Konularındaki Anlama Düzeylerinin ve Kavram Yanılgılarının Bir Analizi: Alkoller Örneği

GÜLTEN ŞENDUR
Mustafa TOPRAK
Pages
264–301
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of study, it was determined that prospective science teachers had difficulties in understanding some topics such as physical propertiesof alcohols, structural isomerism, oxidation of alcohols and synthesis of alcohols and they had some misconceptions about these topics

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:–Organic chemistry which is called as chemistry of carbon compounds has an important place in chemistry and other fields of science.
📊
Key Findings & Data:In this study, alcohol concept test which includes 16 multiple choice items was applied to 77 prospective science teachers to collect data.
💡
Conclusion & Impact:At the end of study, it was determined that prospective science teachers had difficulties in understanding some topics such as physical propertiesof alcohols, structural isomerism, oxidation of alcohols and synthesis of alcohols and they had some misconceptions about these topics
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:alkoller · kavram yanılgısı · organik kimya

Abstract

–Organic chemistry which is called as chemistry of carbon compounds has an important place in chemistry and other fields of science. The fact that the subject of alcohols in organic chemistry is related to organic compounds such as aldehyde, ketone and carboxylic acid made this subject one of the basic subjects of organic chemistry. For this reason, it was aimed to describe prospective science teachers’ understanding levels and misconceptions about alcohols with this study. In this study, alcohol concept test which includes 16 multiple choice items was applied to 77 prospective science teachers to collect data. In addition, semi-structured interview was conducted with 12 prospective science teachers. At the end of study, it was determined that prospective science teachers had difficulties in understanding some topics such as physical propertiesof alcohols, structural isomerism, oxidation of alcohols and synthesis of alcohols and they had some misconceptions about these topics

Özet

Karbon bileşikleri kimyası olarak adlandırılan organik kimya, içeriği ile gerek kimyanın gerekse fen bilimlerinin diğer alanları için önemli bir yere sahiptir. Organik kimyanın içeriğinde yer alan alkoller konusunun aldehitler, ketonlar ve karboksili asitler gibi organik bileşiklerle ilişkili olması, bu konuyu organik kimyanın temel konularından biri haline getirmiştir. Bu nedenle, bu çalışma ile fen bilgisi öğretmen adaylarının alkoller konusuna ilişkin anlama düzeylerinin ve mevcut kavram yanılgılarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama amacıyla, 16 çoktan seçmeli sorudan oluşan alkoller konusu kavram testi, 77 fen bilgisi öğretmen adayına uygulanmıştır. Ayrıca, kavram testi sonuçlarına göre seçilen 12 öğretmen adayı ile de yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının alkollerin fiziksel özellikleri, yapısal izomeri, alkollerin yükseltgenmeleri ve eldeleri konularında anlama düzeylerinin düşük düzeyde olduğu ve bazı kavram yanılgılarına sahip olduğu belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

ŞENDUR, G., TOPRAK, M. (2013). -. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 1, 264–301. https://ajindex.com/articles/289928

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Abraham, M. R., Grzybowski, E. B., Renner, J. W. & Marek, E. A. (1992). Understandings and misunderstandings of eight grades of five chemistry concepts found in textbooks. Journal of Research in Science Teaching, 29 (2), 105-120.
  2. Asker, E., Genç, H., Meriç, G., Saraçoğlu, M., Sürücü, A., Topal, G., Toy, M. & Yılmaz, H. (2007). Genel kimya 4 organik kimya. (Edt. Giray Topal, Hüseyin Bağ). Ankara,
  3. Pegem A Yayıncılık. Ayas, A. & Demirbaş, A. (1997). Turkish Secondary Students’ Conception of Introductory Chemistry Concepts. Journal of Chemical Education, 74(5), 518-521.
  4. Atkins, R. C. & Carey, F. A. (2009). Organik kimya kısa ve öz. (Çev. Edt. Gürol Okay, Yılmaz Yıldırır). Ankara,
  5. Bilim Yayınevi.
  6. Azizoğlu, N., Alkan, M. & Geban, Ö. (2006). Undergraduate pre-service teachers’ understandings and misconceptions of phase equilibrium. Journal of Chemical Education, 83, 947-953.
  7. Bhattacharyya, G. & Bodner, G. M. (2005). It gets me to the product: how students propose organic mechanisms. Journal of Chemical Education, 82, 1402-1407.
  8. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  9. Pegem Yayınları Chiu, M.H. (2007). A national survey of students’ conceptions of chemistry in Taiwan. International Journal of Science Education, 29(4), 421-452.
  10. Coştu, B., Ayas, A. & Niaz, M. (2009). Promoting conceptual change in first year students’ understanding of evaporation. Chemistry Education Research and Practice, 11, 5-16.
  11. Çalık, M. (2005). A cross-age study of different perspectives in solution chemistry from junior to senior high school. International Journal of Science and Mathematics Education, 3, 671-696.
  12. Çalık, M., Ayas, A. & Ünal, S. (2006). Çözünme kavramıyla ilgili öğrenci kavramalarının tespiti: bir yaşlar arası karşılaştırma çalışması. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(3), 309-322.
  13. Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. (Genişletilmiş Üçüncü Baskı). Trabzon, Celepler Matbaacılık. Demircioğlu, H., Demircioğlu,G., Ayas, A. & Kongur, S. (2012). Onuncu sınıf öğrencilerinin fiziksel ve kimyasal değişme kavramları ile ilgili teorik ve uygulama bilgilerinin karşılaştırılması. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9 (1), 162-181. Ebel,R.L. & Frisbie, D.A. (1991). Essentials of Educational Measurement. (Fifth Edition). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall. Gabel, D.L., Samuel, K.V. & Hunn, D. (1987). Understanding the particulate nature of matter. Journal of Chemical Educati