SavedAdd your journal

Journals / Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2010 / Cilt: 14 - Sayı: 1

Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim Teknolojileri Açısından Yeterlilik Düzeyi?

A. Halim ULAŞ
Ceyhun OZAN
Pages
63–84
Publication Date
2010-07-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma bulgularına göre; sınıf öğretmenlerinin eğitim-öğretim faaliyetlerinde eğitim teknolojilerini kullanımlarında cinsiyete, yaşa, mesleki kıdeme, eğitim durumlarına, görev yaptıkları kurumun türüne ve sınıflarındaki öğrenci sayılarına göre aralarında önemli fark bulunmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu çalışmada, ilköğretim sınıf öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanımlarına göre yeterliliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın evrenini, 2008–2009 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili Milli Eğitim Müdürlüğü`ne bağlı ilköğretim okullarının 1. kademesinde görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma bulgularına göre; sınıf öğretmenlerinin eğitim-öğretim faaliyetlerinde eğitim teknolojilerini kullanımlarında cinsiyete, yaşa, mesleki kıdeme, eğitim durumlarına, görev yaptıkları kurumun türüne ve sınıflarındaki öğrenci sayılarına göre aralarında önemli fark bulunmuştur.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2008–2009 Verileri
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Eğitim Teknolojileri · Sınıf Öğretmeni

Özet

Öz Bu çalışmada, ilköğretim sınıf öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanımlarına göre yeterliliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, 2008–2009 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili Milli Eğitim Müdürlüğü`ne bağlı ilköğretim okullarının 1. kademesinde görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Erzurum’a bağlı Yakutiye ilçesinde bulunan 2`si özel okul olmak üzere toplam 38 okulda görev yapan 407 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak kullanılan Eğitim Teknolojileri Anketi; aynı zamanda ABD`de bulunan Ohio Üniversitesi Toplumsal Öğrenme Projesinden alınarak Türk Eğitim sistemine uyarlanmıştır. Ankete ait çalışma, İşman (2002) tarafından yapılmış olup geçerliği ve güvenirliği sağlanmıştır. Araştırma bulgularına göre; sınıf öğretmenlerinin eğitim-öğretim faaliyetlerinde eğitim teknolojilerini kullanımlarında cinsiyete, yaşa, mesleki kıdeme, eğitim durumlarına, görev yaptıkları kurumun türüne ve sınıflarındaki öğrenci sayılarına göre aralarında önemli fark bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

ULAŞ, A. H., OZAN, C. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim Teknolojileri Açısından Yeterlilik Düzeyi?. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 1, 63–84. https://ajindex.com/articles/28604

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Akdeniz, A. R. ve Alev, N. (1999). “Bilgisayar Destekli Fizik Öğretimi İçin Öğretmen Eğitimi”. 4. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri, c.II, (ss.172-185).
  2. Akkoyunlu, B., (2002). “Educational Technology in Turkey: Past, Present And Future”. Educational Media International, 39 (2), 165-174.
  3. Anderson, T. (2003). “Getting The Mix Right Again: An Updated And Theoretical Rationale for İnteraction”. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 4 (2). Başaran, M. (2003). İlköğretim 4. Ve 5. Sınıflarda Öğretmenlerin Türkçe Derslerinde Öğretim Materyalleri Kullanma Durumları. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara:
  4. Gazi Üniversitesi.
  5. Coşkun, S. (2001). İlköğretim Okulu 4. Ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Materyal/Teknoloji Kullanım Durumu. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul:
  6. Marmara Üniversitesi.
  7. Çağıltay, K., Çakıroğlu J., Çağıltay N. ve Çakıroğlu E. (2001). “Öğretimde Bilgisayar Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 19-28.
  8. Dursun, F. (1999). Öğretmenlerin Bilgisayar Destekli Öğretime İlişkin Yeterlilikleri Ve Eğitim İhtiyaçlarının Saptanması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara Üniversitesi.
  9. Eroldoğan, A. Y. (2007). İlköğretim II. Kademe Okullarındaki Branş Öğretmenlerinin, Bazı Değişkenlere Göre Öğretim Teknolojilerini Kullanma Düzeylerinin İncelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Adana: Çukurova Üniversitesi.
  10. Fidan, N. K. (2008). “İlköğretimde Araç Gereç Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri” Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 1 (1). 48-61.
  11. Gömleksiz, M. N. (2004). Use of Education Technology in English Classes. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3 (2), 11. Güven, İ. (2001). “Öğretmen Yetiştirmenin Uluslararası Boyutu”. Milli Eğitim Dergisi, 150, 20-27.
  12. Hızal, A. (1993). “Bilgisayar Eğitimi Ve Bilgisayar Destekli Öğretime İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi”, Eğitim Bilimleri Birinci Ulusal Kongresi, Ankara:
  13. Milli Eğitim Basımevi İşman, A. (2002). Sakarya’da Görev Yapan Öğretmenlerin Eğitim Teknolojileri Yönünden Yeterlilikleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 1(10). Kaya, Z. (2006). Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Geliştirme. Ankara:
  14. Pegem A Yayıncılık. Kocasaraç, H. (2003). Bilgisayarların Öğretim Alanında Kullanımına İlişkin Öğretmen Yeterlilikleri. The Turkish Online Journal Of Educational Technology, 2 (3). Kolektif. (1991). Eğitim Bilimlerinde Çağdaş Gelişmeler. Eskişehir: Açıköğretim Fa