SavedAdd your journal

Journals / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2014 / Sayı: 39

Condition of primary schools in terms of informational social support and parents’ needs for informational assistance (Province case of Manavgat)

Bilgisel sosyal destek bakımından ilköğretim okullarının durumu ve velilerin bu konudaki öğrenme gereksinmeleri (Manavgat ilçesi örneği)*

MUKADDES ÖRS
Ömer ÖNDER
Pages
159–173
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

However, the findings indicate that the number of parents that do not give enough support to their children and the parents that do not give any support to their children are in need of assistance in terms of learning how to provide social support.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This research aims to explore the condition of public primary schools in Manavgat, Antalya in terms of informational social support care and the learning needs of parents about this issue.
📊
Key Findings & Data:In data analysis, frequency, percentage and chi square techniques were used.
💡
Conclusion & Impact:However, the findings indicate that the number of parents that do not give enough support to their children and the parents that do not give any support to their children are in need of assistance in terms of learning how to provide social support.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This research aims to explore the condition of public primary schools in Manavgat, Antalya in terms of informational social support care and the learning needs of parents about this issue. The universe of this research that is in screen model comprises public primary schools in Manavgat. The study uses stratified sampling by collecting data from parents. In data analysis, frequency, percentage and chi square techniques were used. It is identified that a majority of parents provide informational support to their children. However, the findings indicate that the number of parents that do not give enough support to their children and the parents that do not give any support to their children are in need of assistance in terms of learning how to provide social support. Keywords: Social health, social support, informational support, student achievement, adult

Özet

Bu araştırma, Antalya ili Manavgat ilçesinde bilgisel sosyal destek bakımından kamu ilköğretim okullarının durumunu ve velilerin bu konudaki öğrenme gereksinmelerini saptamayı amaçlamaktadır. Tarama modelinde olan bu araştırmanın evreni Manavgat ilçesinde bulunan kamu ilköğretim okullarında öğrencisi bulunan velilerden oluşmaktadır. Veriler tabakalı örnekleme yoluyla seçilen veli örnekleminden toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde vekare tekniklerinden yararlanılmıştır. Velilerin neredeyse tamamına yakınının çocuklarına bilgisel destek konusunda olumlu davranışlar içerisinde olduğu belirlenmiştir. Ancak azımsanmayacak ölçüde yeterli desteği sağlamayan veli bulunduğu ve bunların sosyal destek konusunda öğrenme gereksiniminin olduğu anlaşılmıştır. ki

🔖

Cite This Article

ÖRS, M., ÖNDER, Ö. (2014). Condition of primary schools in terms of informational social support and parents’ needs for informational assistance (Province case of Manavgat). Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı: 39, 159–173. https://ajindex.com/articles/281314

References (9)

  1. Annak, B.B. (2005). Sosyal destek, sosyal ağ, yaşam kalitesi ve yaşam doyumu: duygu-durum ve anksiyete bozukluğu tanısı alan kişiler ve düzenli hemodiyaliz tedavisi gören hastalar açısından bir karşılaştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin. Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü. (2010).
  2. Yıllık istatistikler, Antalya, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü. Aksoy, A.B., Kahraman, Ö.G., & Kılıç, Ş. (2008). Ergenlerin algıladıkları ebeveyn izleme ve destek davranışları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 1-14.
  3. Ardahan, M. (2006). Sosyal destek ve hemşirelik. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 9(2), 68-75.
  4. Balcı, A. (2005). Sosyal bilimlerde araştırma. 5. Baskı. Ankara: PegemA Yayıncılık, 83-86.
  5. Ben-David, A., & Leichtentritt, R. (1999). Ethiopian and İsraeli sutudents adjustment to college. The effect of the family, social support and individual coping styles. Journal of Comparative Family Studies, 30(2), 297-313.
  6. Bokhorst, C. L., Sumter, S. R. & Westenberg, P. M. (2010). Social support from parents, friends, classmates, and teachers in children and adolescents aged 9 to 18 years: who is perceived as most supportive? Social Development, 19(2), 417–426. Büyükkaragöz, S. (1990). Okula uyumsuzluk ve başarısızlıkta ailenin rolü. Din Öğretimi Dergisi, 23, 33-40.
  7. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. 5.Baskı. Ankara:
  8. Pegem Akademi. Chen, L.J. (2003). Academic support from parents, teachers, and peers: relation to Hong Kong adolescents academic behavior and achievement. Erişim: http://www.gse.harvard.edu/hfrp/projects/fine/ resources/digest/hong_kong.html 3.3.2009. Cohen, & Wills,T.A. (1985). Stres, social support, and the buffening hypothesis. Pcychological Bulletin, 98, 310-357.
  9. Due, P., Holstein, B., Lund, R., Modvig, J., & Avlund, K. (1999). Social relations: Network, support and relational strain. Social Science and Medicine, (48), 661–673. Epstein, J. L. (1984, April). Effects of teacher practices of parent involvement for change in student achievement in reading and math. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association. New Orleans, LA. Foyle, H. C. (1984). The effects of preparation and practice homework on student achievement in tenth-grade American history (Doctoral dissertation), Dissertation Abstracts International, 45, 2474A-2475A, Kansas State University, Gabay