Journals / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2014 / Sayı: 39

Examination of factors affecting success of Singapore education system

Singapur eğitim sisteminin başarısına etki eden faktörlerin incelenmesi*

Pages
121–143
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Mentioned factors are expected to contribute to achieve significant inferences to develop and implement necessary policies in Turkey.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Singapore is a country which attracts attention with the success it gains at the international student assessment tests like PISA, TIMSS and PIRLS in recent years.
📊
Key Findings & Data:These six key factors are as follows: (1) stable and consistent educational policies, (2) competent teachers, (3) high-quality principals, (4) efficient usage of information and communications technology, (5) stability in equality of opportunity in education, (6) a strong focus on mathematics, science education and technical skills.
💡
Conclusion & Impact:Mentioned factors are expected to contribute to achieve significant inferences to develop and implement necessary policies in Turkey.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Singapore is a country which attracts attention with the success it gains at the international student assessment tests like PISA, TIMSS and PIRLS in recent years. Success of Singapore education system at the international student assessment tests which give information about the results of educational policy and implementation, has aroused curiosity all over the world. The success factors of Singapore education system are important for many countries like Turkey which implements reform initiatives to improve the education system but can not achive the desired success at international assessment studies. The purpose of this study is to examine the underlying success factors of Singapore education system. The substantive findings from the literature review are evaluated and emerging factors are described into six categories. These six key factors are as follows: (1) stable and consistent educational policies, (2) competent teachers, (3) high-quality principals, (4) efficient usage of information and communications technology, (5) stability in equality of opportunity in education, (6) a strong focus on mathematics, science education and technical skills. Mentioned factors are expected to contribute to achieve significant inferences to develop and implement necessary policies in Turkey.

Özet

Singapur, son yıllarda yapılan PISA, TIMMS ve PIRLS gibi uluslararası öğrenci değerlendirme sınavlarında elde ettiği başarılarla dikkatleri üzerine çeken bir ülkedir. Ülkelerin eğitim alanındaki politika ve uygulamalarının sonuçları hakkında bilgi veren uluslararası sınavlarda Singapur’un başarısı, bu ülkenin eğitim sistemine yönelik tüm dünyada merak uyandırmıştır. Özellikle Türkiye gibi eğitim sistemini iyileştirmek için reform girişimlerinde bulunan ancak uluslararası değerlendirme çalışmalarında istenilen başarıyı yakalayamayan pek çok ülke için Singapur eğitim sisteminin öne çıkan özelliklerinin ortaya çıkarılması önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı, Singapur’un eğitimde yakaladığı başarının altında yatan faktörleri incelemektir. Bu doğrultuda yapılan literatür taraması sonucunda elde edilen bilgiler değerlendirilmiş ve eğitim alanında öne çıkan faktörler altı başlık halinde açıklanmıştır. Bu altı temel faktör şu şekildedir: (1) istikrarlı ve tutarlı eğitim politikaları, (2) seçkin öğretmenler, (3) kaliteli okul liderleri, (4) bilgi ve iletişim teknolojilerinin etkin kullanımı, (5) eğitimde fırsat eşitliği konusundaki kararlılık, (6) matematik, fen bilimleri öğretimine ve teknik becerilere verilen önem. Ayrıca Singapur’un başarısının bu başlıklar halinde ele alınmasının, ülkemizde isabetli eğitim politikalarının geliştirilip uygulanmasında önemli çıkarımların elde edilmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

🔖

Cite This Article

LEVENT, A. F., YAZICI, E. (2014). Examination of factors affecting success of Singapore education system. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı: 39, 121–143. https://ajindex.com/articles/281312

References (5)

  1. Auguste, B., Kihn, P. & Miller, M. (2010). Closing the talent gap: Attracting and retaining top third graduates to careers in teaching. McKinsey&Company. http://mckinseyonsociety.com/downloads/reports/ Education/Closing_the_talent_gap.pdf adresinden 10.10.13 tarihinde erişilmiştir. Bakioğlu, A. & Göçmen. G. (2013). Singapur eğitim sistemi. Ayşen Bakioğlu (Ed.), Karşılaştırmalı eğitim yönetimi (ss. 127-155). Ankara:
  2. Nobel Akademik Yayıncılık. Barber, M. & Mourshed, M. (2009). Shaping the future: How good education systems can become great in the decade ahead. McKinsey & Company. http://www.mckinsey.com/locations/southeastasia/ knowledge/Education_Roundtable.pdf adresinden 10.10.2013 tarihinde erişilmiştir. Bonnet, G. (2002). Reflections in a critical eye: on the pitfalls of international assessment. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 9(3), 387-399.
  3. Chang, S.C.A. (2001). Implementation of the “Thinking Schools, Learning Nation” initiative in Singapore. Journal of Southeast Asian Education, 2(1), 13-41.
  4. Cheah, H. M., & Koh, T. S. (2001). Integration of ICT into education in Singapore. Journal of Southeast Asian Education, 2(1), 147-64. DSS (Department of Statistics Singapore). (2013a). Yearbook of Statistics Singapore, 2013. http://www. singstat.gov.sg/publications/publications_and_papers/reference/yearbook_2013/yos2013.pdf adresinden 01.10.2013 tarihinde erişilmiştir. DSS (Department of Statistics Singapore). (2013b). Population trends 2013. http://www.singstat.gov.sg, adresinden 15.01.2014 tarihinde erişilmiştir. Goldstein, H. (2004). International comparisons of student attainment: Some issues arising from the PISA study. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 11(3), 319-330.
  5. Green, M., & Ferguson, A. (2011). Internationalization of US higher education in a time of declining resources, Australian Education International, June. IDA (Infocomm Development Authority of Singapore). (2013). Factsheet: Neu Pc Plus. http://www.ida.gov. sg/ adresinden 01.02.2014 tarihinde erişilmiştir. Ingersoll, R.M. (2007). A comparative study of teacher preparation and qualifications in six nations, consortium for policy research in education. University of Pennsylvania. Jensen, B. (2012). Catching up: Learning from the best school systems in East Asia. Summary Report. Grattan Institute. Kennedy, B., Manise, J. & Montgomery, S. (2008). Report and recommendations for education policy leaders. http://www.pearsonfoundation.org/downloads/PF-CCSS