SavedAdd your journal

Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 51 - Sayı: 51

INVESTIGATION OF CITY IMAGES IN THE IMAGINATION OF CHILDREN LIVING IN URBAN AND RURAL SITUATION

KENTSEL VE KIRSAL KESİMDE YAŞAYAN ÇOCUKLARIN “HAYALİMDEKİ ŞEHİR” KONULU RESİMLERİNİN İNCELENMESİ

Elif ÖZSARI
F. Abide GÜNGÖR AYTAR
Pages
90–117
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Children living in urban areas stated that they wanted to live in a city that they created in their imagination in the edik sweet city de category, while children living in rural areas stated that they wanted to live in a big city.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study was to understand how the urban and rural primary school 2nd class students expressed their desired cities.
📊
Key Findings & Data:The aim of this study was to understand how the urban and rural primary school 2nd class students expressed their desired cities.
💡
Conclusion & Impact:Children living in urban areas stated that they wanted to live in a city that they created in their imagination in the edik sweet city de category, while children living in rural areas stated that they wanted to live in a big city.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study was to understand how the urban and rural primary school 2nd class students expressed their desired cities. The aim of this study was to understand how the urban and rural primary school 2nd class students expressed their desired cities. The data of this study were collected using drawing and interview technique. The data were analyzed by content analysis technique. As a result of the research, it was determined that children living in urban areas gave more space to the graphics in their paintings. Children living in urban areas stated that they wanted to live in a city that they created in their imagination in the edik sweet city de category, while children living in rural areas stated that they wanted to live in a big city.

Özet

Bu araştırmanın amacı, kentsel ve kırsal kesimde yaşayan ilkokul 2. Sınıf öğrencilerinin yaşamak istedikleri şehirleri nasıl ifade ettiklerini anlamak amaçlanmıştır. Çalışma grubuna Balıkesir ilinin Edremit ilçesinde eğitimine devam eden 63 çocuk dahil edilmiştir. Bu çocukların 31’i kentsel kesimde 32’si kırsal kesimde eğitimine devam etmektedir. Bu araştırmanın verileri çizim ve görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, kentsel kesimde yaşayan çocukların resimlerinde grafiklere daha fazla yer verdiği belirlenmiştir. Kentsel kesimde yaşayan çocuklar, “tatlı şehir” kategorisinde kendi hayal güçlerinde yarattıkları bir şehirde yaşamak istediklerini belirtirken, kırsal kesimde yaşayan çocuklar büyük şehirde yaşamak istediklerini belirtmişleridir.

🔖

Cite This Article

ÖZSARI, E., AYTAR, F. A. G. (2019). INVESTIGATION OF CITY IMAGES IN THE IMAGINATION OF CHILDREN LIVING IN URBAN AND RURAL SITUATION. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 51 - Sayı: 51, 90–117. https://ajindex.com/articles/276325

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Balcı, Ş., & Bekiroğlu, O. (2012). İçerikten Anlama Giden Bir Tünel Olarak İçerik Çözümlemesi: 2011Genel Seçimlerinde Ak Parti TV Reklamları Üzerine Bir Araştırma,. Ö. G. (ed) içinde, İletişim Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri Görsel Metin Çözümleme. Ankara:
  2. Ütopya Yayınevi.
  3. Braine, L., Schauble, L., Kugelmass, S., & Winter, A. (1993). Representation of dept by by children: Spatial Strategies and lateral biases. Developmental Psyhchlogy,29, 466-479.
  4. Case, R. (1998). The development of conceptual structures. I. D. Kuhn, & R.S.Siegler içinde, Handbook of Child Psychology (s. 745-800). New York: Wiley. Craft, A. (2002). Creativity and early years education: A lifewide foundation. London: Continuum. Çakır İlhan, A. (1995). Okulöncesi eğitim programlarında resim dersinin yeri. Anadolu Sanat. Sayı 4,, 57-65.
  5. Çakmak, A. (2005). Anasınıfına Devam Eden Altı Yaşındaki Köy Ve Kent Çocuklarının Yaratıcılıklarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Ankara Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü. Ankara:
  6. Yayınlanmış Doktora Tezi. Çiçekler, C. Y., & N.Ö., K. (2013). 4-6 Yaş arasındaki çocukların serbest resim çalışmalarındaki resim özellikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 551-563.
  7. Çukur, D., & Delice, E. G. (2011). Erken Çocukluk Döneminde Görsel Algı Gelişimine Uygun Mekan Tasarımı. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 24(24). Dağlıoğlu, H. E. (2011). Okul öncesi dönem çocuklarının insan figürü çizimlerinin gelişimsel açıdan cinsiyete göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 10 (35),, 16-30.
  8. Davido, R. (2012). Çocuğunuzu resimlerinden keşfedin. İstanbul:
  9. Kuraldışı. DPT. (2006). Ulusal kırsal kalkınma stratejisi. Duffy, B. (2006). Supporting creativity and ımagination in the early years,(2nd ed.). Berkshire: GBR: McGraw-Hill Education. Furth, G. (1988). The secret world of drawings: Healing through art. Sigo Press.
  10. Gezgin, S. P. (2013).
  11. Çocuk Çizgilerindeki Giz, Çöp Çocuk. İstanbul:
  12. Boyut Yayıncılık. Halmatov, S. (2017). Çocuk Resimleri Analizi ve Psikolojik Resim Testleri. Ankara:
  13. Pegem Akademi. Jung, C. (1956). The Collected Works. Vol 5. Symbols of Transformation. Princeton: Princeton University Press.
  14. Kramer, E. (2004). Kunst als Therapie mit Kindern. München: Ernst Reinhardt. Li-Tsu, C. (1998). Culturally accommodated imagination: discovering children's fantasy worlds in drawings. ERIC Document Reproduction Service No. ED429015. Malchiodi, C. A. (2013). Çocukların Resimlerini Anlamak. İstanbul:
  15. Nobel Tıp Kitabevi.
  16. Merriam, S. B.