Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 1 - Sayı: 49

MENTAL STRUCTURES OF PRE-SERVİCE TEACHERS REGARDİNG VALUES

ÖĞRETMEN ADAYLARININ DEĞERLERLE İLGİLİ ZİHİNSEL YAPILARI

Pages
187–210
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Mind maps of the participants have been identified to be simple and that there are fewer words and branching in their mind maps.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:One of the general objectives of Ministry of Education is to raise citizens who adopt, protect and develop the national, moral, human, spiritual and cultural values.
📊
Key Findings & Data:Teachers have significant roles in this process.
💡
Conclusion & Impact:Mind maps of the participants have been identified to be simple and that there are fewer words and branching in their mind maps.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2017 Verileri
⚙️Variables:Değerler · öğretmen adayları · kelime ilişkilendirme testi

Abstract

One of the general objectives of Ministry of Education is to raise citizens who adopt, protect and develop the national, moral, human, spiritual and cultural values. Teachers have significant roles in this process. This research aims to identify mental structures of senior pre-service classroom teachers regarding the values. Having a descriptive survey model design, the research has been carried out with a university located in Anatolia. The research sample consists of 28 senior pre-service classroom teachers who study in this university during the academic year of 2017 and 2018. Research data have been collected through Word Association Test (WAT) developed by the researchers. The data have been analyzed through content analysis and mind maps using breakpoints. Microsoft Excel program has been utilized during data analysis. When the words associated with the national, moral, human, spiritual and cultural values have been analyzed depending on their type, number, being related to these keywords or not, participants have been found to hold weak mental structures regarding values. Mind maps of the participants have been identified to be simple and that there are fewer words and branching in their mind maps.

Özet

1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nun da yer alan Millî Eğitiminin genel amaçlarından biri de Türk milletinin tüm fertlerini millî, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerleri benimseyen, koruyan ve geliştiren bireyler olarak yetiştirmektir. Bu süreçte öğretmenlere önemli roller düşmektedir. Bu kapsamda araştırma sınıf öğretmenliği son sınıfta okuyan öğretmen adaylarının değerlerle ilgili zihin yapılarını ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Anadolu’da bir üniversite oluştururken, örneklemini 2017-2018 öğretim yılı bahar döneminde bu üniversiteye devam eden 48 sınıf öğretmeni adayı oluşturmuştur. Araştırmada veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) ile toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi ve kesme noktası kullanılarak zihin haritalarına dönüştürülüp analiz edilmiştir. Verilerin analizinde Microsoft Excel programından faydalanılmıştır. Bu araştırmanın sonucunda katılımcıların milli, ahlaki, insanı, manevi ve kültürel değerler anahtar kavramlarıyla ilişkilendirdikleri kelimelerin bilimselliğine, türüne, sayısına ve anahtar kavramlarla ilişkili olup olmadığına bakıldığında, katılımcıların değerlerle ilgili zihinsel yapılarının güçlü olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Katılımcıların zihin haritalarının sade olduğu, zihin haritasında dallanma ve kelime sayısının az olduğu tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

ÇETİN, A., ÜNSAL, S. (2019). MENTAL STRUCTURES OF PRE-SERVİCE TEACHERS REGARDİNG VALUES. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 49, 187–210. https://ajindex.com/articles/275884

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Akkiprik, G. B. (2007). Genel lise öğretmenlerine göre karakter eğitimi yoluyla öğrencilere kazandırılacak değerler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yedi Tepe Üniversitesi,
  2. Eğitim Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  3. Akpınar, B. & Özdaş, F. (2013). İlköğretimde değerler eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), 105-113
  4. Aktan, C.C.,& Tunç, M. (1998). Bilgi toplumu ve eğitim. Yeni Türkiye Dergisi, 21. Yüzyıl Özel Sayısı, 4(19), 118-133.
  5. Atlı, H. (2015). Bilim ve sanat merkezlerine devam eden öğrenciler ile devam etmeyen öğrencilerin evrensel değerlere ilişkin algıları. Yüksek Lisans Tezi, Harran Üniversitesi, Şanlıurfa. Alka R.,Neeru B. ve Poonam, M. (2014). Role of a teacher in valueeducation | International Journal of Educationand Management Studies Arısoy, E. (2014). Ayla Çınaroğlu’nun çocuk romanlarında dilin kullanımı ve evrensel değerler. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi,
  6. Konya Avcı, E. (2011). İlköğretim sosyal bilgiler öğretmenlerinin karakter eğitimine dair öz-yeterliklerinin incelenmesi Aydın, M. Z.(2003). Gençliğin değer algısı: Konya örneği. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(3), 121- 144. Balcı, N. (2008), ilköğretim 6. Sınıf sosyal bilgiler dersinde değer eğitiminin etkililiği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi,
  7. İstanbul Bayır, Ö. G., Köse, Ç. T. & Deveci H. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarına göre ilkokullarda değer eğitimi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(3), 317-339.Beldağ, A., Özdemir, Ü. & Nalçacı, A. (2017).Sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan değerlerin kazandırılmasına ilişkin veli görüşleri.Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2),318-328
  8. Bozdaş, Ş. (2013). Öğretmenlerin mesleklerine adanmışlık düzeyleri ile değerler eğitimi uygulama düzeyleri arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  9. Ankara.
  10. Bulut, S., S. (2012). Gazi eğitim fakültesi öğrencilerinin değer yönelimleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1/3, 216-238.
  11. Çelik Ö., Esmer B. & Yılmaz E. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının değer öğretimine yönelik algıları. International PeriodicalfortheLanguages, LiteratureandHistory of Turkish11 (19), 229-244
  12. Çetin, A. (2010). Fen ve Teknoloji Dersinde İşbirlikli Öğrenme Tekniklerinin Öğrencilerin Başarı, Tutum ve Zihinsel Yapılarına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mustafa Kemal Üniversitesi,
  13. Hatay. Demircioğlu, İ.