AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn addition, in the preference for proving, intelligibility of proposition has been observed to be effective rather than proof methods
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research explores how seventh graders’ ability to do proofs and their preferences on proving have changed as a result of a treatment aimed at developing formal approach to proofs, spread to 13-weeks. The research was designed as action research and was conducted with 48 students from two different secondary schools. Three data collecting tools were used in the research, which are Students’ Readiness Quiz, Proof Quiz, and semi-structured interview form. The research utilized both qualitative and quantitative data. After the interventions, an improvement on students’ ability to do proofs was observed. In addition, in the preference for proving, intelligibility of proposition has been observed to be effective rather than proof methods
Özet
Bu araştırmanın amacı ispat becerisini geliştirmek için uygulanmış olan, 13 haftalık ispat öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin ispat becerileri ve ispata yönelik tercihlerinde ne yönde değişiklikler meydana getireceğini incelemektir. Araştırma eylem araştırması olarak kurgulanmış ve iki ayrı ortaokulda, toplam 48 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada üç adet veri toplama aracı kullanılmıştır, bunlar birer adet Hazır Bulunuşluk ve İspat Testi ile yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşme formudur. Veri analizinde nicel yöntem ve nitel yöntem bir arada kullanılmıştır. Gerçekleştirilen uygulamanın ardından öğrencilerin ispat becerisinde gelişim gözlenmiştir. Öğrencilerin ispat yapacakları önermelere ilişkin tercihlerinde ise kullanılacak ispat yönteminden ziyade, ispatı yapılacak önermenin öğrenciler için anlaşılır oluşunun etkili olduğu gözlenmiştir.