SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 17 - Sayı: 1

The Development of an Attitude Scale for Concept Mapping: The Study for Validity and Reliability

Kavram Haritası Yöntemine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Nurcan OLUK
Adnan KAN
Güler EKMEKCİ
Pages
95–110
Publication Date
2016-01-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The total alpha value of the scale is 0.939

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to develop the attitude scale which can be used to measure attitudes towards the concept map.
📊
Key Findings & Data:In order to measure the attitude towards concept maps, 39 tentative five-level Likert type items were written on the basis of the literature and the views of students and primary practices were implemented on 125 university students.
💡
Conclusion & Impact:The total alpha value of the scale is 0.939
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:scale development · concept map · attitude

Abstract

The aim of this study is to develop the attitude scale which can be used to measure attitudes towards the concept map. In order to measure the attitude towards concept maps, 39 tentative five-level Likert type items were written on the basis of the literature and the views of students and primary practices were implemented on 125 university students. As a result of the factor analysis, it is identified that the scale is comprised of 2 with Eigen values higher than 1. Factors’ Eigen values are respectively 6.921 and 5.775; variances explained by them are 30.10% and 25.11. Confirmatory factor analysis was used to provide proof for the structure produced as a result of the exploratory factor analysis. Confirmatory factor analysis results are: χ2=308.51, df=228, p=.000; RMSEA, 0.056; χ2/df=1.35; NFI=0.94; NNFI=0.98; CFI=0.98; GFI=0.81; AGFI=0.77. Cronbach’s alpha reliability coefficient was calculated in order to attain information on the reliability of the scale. Alpha for the first factor is 0.932, and for the second is 0.893. The total alpha value of the scale is 0.939

Özet

Bu çalışmanın amacı, önemi gittikçe artan kavram haritası yöntemine yönelik öğretmen adaylarının tutumlarını belirlemek amacıyla kullanılabilecek bir tutum ölçeği geliştirmektir. Ölçek geliştirme çalışmasının ön uygulamaları 125 üniversite öğrencisiyle yürütülmüştür. Alanyazın ve öğrenci görüşleri doğrultusunda kavram haritasına yönelik tutumu ölçmek üzere 39 adet denemelik 5’li Likert tipi madde yazılmıştır. Faktör analizi sonucunda ölçeğin, özdeğerleri 1’den yüksek 2 faktörden meydana geldiği belirlenmiştir. Sırasıyla faktörlerin özdeğerleri; 6.921 ve 5.775; açıkladıkları varyanslar, %30.10 ve %25.11’dir. Açımlayıcı faktör analizi ile elde edilen yapıya kanıt sağlamak amacıyla doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda χ2=308.51, df=228, p=.000; RMSEA, 0.056; χ2/df=1.35; NFI=0.94; NNFI=0.98; CFI=0.98; GFI=0.81; AGFI=0.77 olarak bulunmuştur. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin bilgi toplamak amacıyla faktörlere ve ölçeğe ilişkin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı hesaplanmış ve sırasıyla 0.932, 0.893 olarak bulunmuştur. Ölçeğin tamamına ait alfa değeri ise 0.939 olarak hesaplanmıştır.

🔖

Cite This Article

OLUK, N., KAN, A., EKMEKCİ, G. (2016). The Development of an Attitude Scale for Concept Mapping: The Study for Validity and Reliability. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 1, 95–110. https://ajindex.com/articles/263563

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Allport, G. W. (1929). The composition of political attitudes. The American Journal of Sociology, 35 (2), 220-238.
  2. Anderson, L. W. (1988). Attitudes and their Measurement. In Keeves P. J. (Ed.) (1988).
  3. Educational Research, Methodology and Measurement: An İnternational Handbook. Pergamon Press,
  4. Canada. Aydın, G. ve Balım A. G. (2009). Technologically - supported mind and concept maps prepared by students on the subjects of the unit "systems in our body", Procedia Social and Behavioral Sciences 1, 2838-2842.
  5. Bagozzi, R. P. (1977). Convergent and discriminant validity by analysis of covariance structures: the case of the affective, behavioral and cognitive components of attitude. Advenges in Consumer Research, 4, 11-18.
  6. Bagozzi, R. P., Tybout, A. M., Craig, C. S. & Sternthal, B. (1979). The construct validity of the tripartite classification of attitudes. Journal of Marketing Research, 16, 88-95.
  7. Bloom, B. S. (Eds). (1956). Taxonomy of educational objectives ( the classification of educational goals ) handbook 1. cognitive domain. by A Committee of College and University Examiners. David McKay Company, Inc. New York. Corral, S. & Calvete, E. (2000). Machiavellianism: dimensionality of the mach ıv and ıts relation to self-monitoring in a spanish sample. The Spanish Journal of Psychology, 3 (1), 3-13.
  8. Çardak, O. (2002). Lise birinci sınıf öğrencilerinin canlıların çeşitliliği ve sınıflandırılması ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve kavram haritaları ile giderilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi,
  9. Konya. Dawis, R. V. (1987). Scale construction. Journal of Counseling Psychology, 34 (4), 481-489.
  10. DeFleur, M. L. & Westie, F. R. (1963). Attitude as a scientific concept. Social Forces, 42 (1), 17-31.
  11. DeVellis, R. F. (2003). Scale development, (2nd Edition). USA: Sage Publications. Erdem, E., Yılmaz, A. ve Özyalçın Oskay, Ö. (2009). The effect of concept mapping on meaningful learning of atom and bonding. World Conference on Educational Sciences 2009. Procedia Social and Behavioral Sciences 1 1586-1590.
  12. Fazıo, R. H., Powell, M. C. & Wıllıams, C. J. (1989). The role of attitude accessibility in the attitude-to-behavior process. Journal of Consumer Research, 16, 280-288.
  13. Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E. (2006). How to design and evaluate research in education, (Sixth Edition). New York: McGraw-Hill. Gerstner, S. & Bogner, F. X. (2009) Concept map structure, gender and teaching methods: an investigation of students' science learning, Educationa