AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe most potent causes underlying assignment anxiety were reported to be social pressure 40% and increasing number of graduates each year 36%
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The objective of this study is to identify the views of prospective Visual Arts Teachers on their professional anxieties. Within that scope this study has been patterned as a descriptive study that fits into the processes of any qualitative research. Semi-structured interview technique has been employed in this study. The population of the research includes "the third and fourth graders junior and senior students receiving undergraduate education in Art Teaching Undergraduate Program of Atatürk University" during the spring term of 2014-2015 academic year. The sampling of this research entails 7 male and 5 female junior students 3rd graders in Art Teaching Undergraduate Program in Atatürk University; 6 male and 7 female senior students 4th graders totaling to 25 students. The findings obtained at the end of this research manifested that a considerable majority 92% of prospective teachers coped with assignment anxiety assignment to state schools as teachers . The most potent causes underlying assignment anxiety were reported to be social pressure 40% and increasing number of graduates each year 36%
Özet
Görsel Sanatlar Öğretmeni adaylarının mesleki kaygılarına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilen bu çalışma, nitel araştırma süreçlerine uygun bir şekilde betimsel bir araştırma olarak desenlenmiştir. Araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 öğretim yılı bahar döneminde "Atatürk Üniversitesi Resim-İş Eğitimi Programı'nda öğrenim gören üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri" oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi Atatürk Üniversitesi Resim-İş Eğitimi Lisans Programı'nda öğrenim gören 3. sınıf öğrencisi; 7 erkek ve 5 kız ve 4. sınıf öğrencisi; 6 erkek, 7 kız olmak üzere toplam 25 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonuncunda, öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun %92’si atanma kaygısı yaşadığı görülmüştür. Atanma kaygılarının en büyük nedenleri olarak ise çevre baskısı % 40 ve her yıl gittikçe artan mezun sayısı %36 olarak ifade edilmiştir.