SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 18 - Sayı: 1

Investigation of 6th Grade students’ Epistemological Beliefs with Respect to Some Variables

6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Mehmet AYDIN
Mehmet Ertürk GEÇİCİ
Pages
213–229
Publication Date
2017-01-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of the study, it was found that the epistemological beliefs of the 6th grade students differed statistically in terms of the success of general academic achievement and mathematics course but not in terms of gender

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it was aimed to examine epistemological beliefs of 6th grade students in terms of some variables general academic achievement, mathematics course success and gender .
📊
Key Findings & Data:The data collection tool was the Epistemological Beliefs Questionnaire developed by Conley et al. 2004 and adapted to Turkish by Özkan 2008 .
💡
Conclusion & Impact:At the end of the study, it was found that the epistemological beliefs of the 6th grade students differed statistically in terms of the success of general academic achievement and mathematics course but not in terms of gender
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2004 Verileri
⚙️Variables:Epistemological beliefs · success · 6th grade students

Abstract

In this study, it was aimed to examine epistemological beliefs of 6th grade students in terms of some variables general academic achievement, mathematics course success and gender . Survey method was used in the research. The data collection tool was the Epistemological Beliefs Questionnaire developed by Conley et al. 2004 and adapted to Turkish by Özkan 2008 . The data obtained from the questionnaire applied to 196 middle school 6th grade students were analyzed descriptively using a quantitative approach using the SPSS 18.0 package program. At the end of the study, it was found that the epistemological beliefs of the 6th grade students differed statistically in terms of the success of general academic achievement and mathematics course but not in terms of gender

Özet

Bu çalışmada, 6. Sınıf öğrencilerinin epistemolojik inançlarının bazı değişkenler genel akademik başarı, matematik dersi başarısı ve cinsiyet açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden alan taraması survey yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Conley ve diğerleri 2004 tarafından geliştirilen ve Özkan 2008 tarafından Türkçeye uyarlaması yapılmış olan Epistemolojik İnançlar Anketi kullanılmıştır. Toplam 196 ortaokul 6. Sınıf öğrencisine uygulanan anketten elde edilen veriler SPSS 18,0 paket programı kullanılarak nicel bir yaklaşımla betimsel olarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonunda, 6. Sınıf öğrencilerinin epistemolojik inançlarının genel akademik başarı ve matematik dersi başarısı açısından istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaştığı ancak cinsiyet açısından farklılaşmadığı bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

AYDIN, M., GEÇİCİ, M. E. (2017). Investigation of 6th Grade students’ Epistemological Beliefs with Respect to Some Variables. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 1, 213–229. https://ajindex.com/articles/263473

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Aydın, M., Baki, A., Yıldız, C., & Köğce, D. (2010). Mathematics teacher educators’ beliefs about teacher role. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2, 5468- 5473. Aydın, M., Baki, A., & Yıldız, C. Köğce, D. (2011). The mathematics teacher’s beliefs about mathematics knowledge and its teaching: A case study. The International Journal of Research in Teacher Education, 2(1), 1-15.
  2. Aydın, M., Baki, A., Yıldız, C., & Köğce, D. (2012). The role of the student in learning mathematics: The teacher views. The International Journal of Research in Teacher Education, 3(3), 1-11.
  3. Akgün, A. ve Gülmez, H. (2015). Lise öğrencilerinin epistemolojik inançlarının kimya dersi akademik başarısına etkisinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(54), 68-80.
  4. Aşut, N. (2013). Üstün yetenekli öğrencilerin epistemolojik inançlarının fen öğrenmeye yönelik motivasyon düzeyi ve fen başarısıyla ilişkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya. Aypay, A. (2011). Epistemolojik inançlar ölçeğinin türkiye uyarlaması ve öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarının incelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(1), 1-15.
  5. Balantekin, Y. (2013). İlköğretim öğrencilerinin bilimsel bilgiye yönelik epistemolojik inançları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 312-328.
  6. Baltaci, S., Yildiz, A., & Özcakir, B. (2016). The relationship between metacognitive awareness levels, learning styles, genders and mathematics grades of fifth graders. Journal of Education and Learning, 5(4), 78-89.
  7. Baltacı, S., Yıldız, A., & Kösa, T. (2015). Analitik geometri öğretiminde GeoGebra yazılımının potansiyeli: Öğretmen adaylarının görüşleri. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 6(3), 483-505.
  8. Başer-Gürsoy, V. G., Erol, O. ve Akbay, T. (2015). Ortaokul öğrencilerinin bilimsel epistemolojik inançlarının farklı değişkenlere göre incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 1-28.
  9. Baxter Magolda, M. (1992). Students’ epistemological and academic experiences: İmplication for pedagogy. Review of Higher Education, 15(3), 265-87.
  10. Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M. (1986). Women’s ways of knowing: The development of self, voice and mind. USA: Basic Books. Boz, Y., Aydemir, M. ve Aydemir, N. (2011). Türkiye’deki 4, 6 ve 8. sınıf ilköğretim öğrencilerinin epistemolojik inançları, İlköğretim Online, 10, 1191-1201.
  11. Chan, K. W. & Elliott, R. G