SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 19 - Sayı: 1

YATILI ORTAÖĞRETİM OKULLARININ PANSİYONLARINDA YAŞANAN SORUNLARA İLİŞKİN YÖNETİCİLERİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA

Selami SARIDUMAN
Gökhan KILIÇOĞLU
Pages
1045–1065
Publication Date
2018-08-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca pansiyonlarda yaşanan sorunlar öğrencilerde pansiyona uyum sağlayamama, akademik başarısızlık ve okul değişikliği gibi sonuçlara neden olabilmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu araştırmanın amacı, Bilecik ilindeki yatılı ortaöğretim okullarının yöneticilerinin, pansiyonlarda yaşanan sorunlara ve bu sorunların öğrencilere yansımalarını ilişkin görüşlerini belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Bilecik ilindeki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı pansiyonu bulunan 16 okul oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca pansiyonlarda yaşanan sorunlar öğrencilerde pansiyona uyum sağlayamama, akademik başarısızlık ve okul değişikliği gibi sonuçlara neden olabilmektedir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Yatılı okullar · Pansiyonlardaki sorunlar · Pansiyondaki öğrenciler

Özet

Öz Bu araştırmanın amacı, Bilecik ilindeki yatılı ortaöğretim okullarının yöneticilerinin, pansiyonlarda yaşanan sorunlara ve bu sorunların öğrencilere yansımalarını ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma nitel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Bilecik ilindeki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı pansiyonu bulunan 16 okul oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında örnekleme seçimine gidilmemiş, 16 pansiyon yöneticisinden 8 yönetici araştırmaya gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında veri toplama tekniği olarak yarı yapılandırılmış görüşmelerden faydalanılmıştır. Veriler, içerik analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Pansiyonlarda güvenlik, öğrencilerin istenmeyen davranışları, nöbet problemleri, pansiyon binasının fiziksel ve ekipman yetersizlikleri, ödenek sıkıntısı gibi sorunların olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerde zararlı alışkanlıklar, etütlere karşı çıkma, sorumluluktan kaçma, pansiyondan izinsiz çıma vb. istenmeyen davranışlar gözlenebilmektedir. Pansiyona yeni gelen öğrenciler ise uyum sorunları, öz-bakım becerileri, aile özlemi konusunda sıkıntılar yaşamaktadır. Ayrıca pansiyonlarda yaşanan sorunlar öğrencilerde pansiyona uyum sağlayamama, akademik başarısızlık ve okul değişikliği gibi sonuçlara neden olabilmektedir.

🔖

Cite This Article

SARIDUMAN, S., KILIÇOĞLU, G. (2018). YATILI ORTAÖĞRETİM OKULLARININ PANSİYONLARINDA YAŞANAN SORUNLARA İLİŞKİN YÖNETİCİLERİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 1, 1045–1065. https://ajindex.com/articles/263440

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Acar, H. (2008). Samsun YİBO öğrencilerinin spor yapma alışkanlıkları ve şiddete uğrama durumlarının değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi,
  2. Samsun. Aksoy, N. (2008). Multigrade schooling in Turkey: An overview. International Journal of Educational Development,28, 218–228.
  3. Aksu, A. (2009). Kriz yönetimi ve vizyoner liderlik. Journal of Yaşar University, 4(15), 2435-2450.
  4. Aralpcan, H. (1998). Yatılı ilköğretim bölge okulları’nın sayısal gelişimi ve hizmet sunduğu çevre. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi,
  5. Ankara.
  6. Balay, R., Kaya, A. ve Doğu, Z. (2012). Ortaöğretim pansiyonlarında kalan lise öğrencilerinin öğretmen öğrenci ilişkisine ilişkin algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(42), 103-128.
  7. Bostan, F. (2005). Yatılı ilköğretim bölge okullarında toplam kalite yönetimi uygulamasının değerlendirilmesi ( Tunceli ve Elazığ illerinde bir araştırma). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi,
  8. Adana. Çakıroğlu, E. ve Çakıroğlu, J. (2003). Reflections on teacher education in Turkey. European Journal of Teacher Education, 36(2): 253–264.
  9. Creswell, J. W. (2013). Qualitative ınquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.) Sage Publications, CA. Corbin, J. ve Strauss, A. (2007). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (3rd ed.). Thousand Oaks: Sage. Çiftçi, Ş. K. ve Cin, F. M. (2017). What matters for rural teachers and communities? educational challenges in rural Turkey. Compare: A Journal of Comparative and International Education. doi: 10.1080/03057925.2017.1340150 Çokamay, G., Çavdar, D. ve Çok, F. (2014). Yatılı ilköğretim bölge okulu (yibo) öğrencilerinin gelişim gereksinimleri ve yaşam koşulları: Öğretmen görüşlerine dayalı bir inceleme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 47(1), 19-42.
  10. Dağlı, A. ve Gündüz, H. (2008). Yatılı ilköğretim bölge okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri (Diyarbakır ili örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 12-35.
  11. Glesne, C. (2016). Becoming qualitative researchers: An introduction (5th ed.). Boston, MA: Pearson. İnal, U. ve Sadık, F. (2014). Yatılı ilköğretim bölge okullarının okul yaşam kalitesine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43( 2), 169-194.
  12. Işıkoğlu, Y. E. (2007). Hakkari ilinde bulunan YİBO’ların olanakları ve sorunları. Yayınlanmamış Yük