SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2010 / Cilt: 11 - Sayı: 2

A Research on Measurement and Evaluation in Drawing Teaching

DESEN EĞİTİMİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Abdullah AYAYDIN
Pages
159–172
Publication Date
2010-05-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

And, there are different results in traditional evaluation and evaluation with criterion

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This research was made to define the methods of measurement -evaluation which is used in drawing education for in fine arts and sport high school.
📊
Key Findings & Data:The study group consists of 68 visual art teachers.
💡
Conclusion & Impact:And, there are different results in traditional evaluation and evaluation with criterion
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Visual Art Education · Measurement · Evaluation

Abstract

This research was made to define the methods of measurement -evaluation which is used in drawing education for in fine arts and sport high school. At this research which is restricted only for drawing lesson and it is tried to find how the art teachers who work in this schools define the measurement and evaluation. At this research, resources which contain information to the terms of education, art education, assessment and evaluation technique was examined to determinate the type of the problem condition. The study group consists of 68 visual art teachers. Data that is related to the research is obtained by means of experiment and observation statistically. There is significant difference between the art teacher assessment and evaluation result. As a result it was determined in art education evaluation that different art education assessment strategies are not used by art teachers. And, there are different results in traditional evaluation and evaluation with criterion

Özet

Bu araştırma, Güzel Sanatlar ve Spor Liselerinde kullanılan ölçme-değerlendirme yöntemlerini belirlemek ve tartışmak için yapılmıştır. Araştırma desen dersi ile sınırlı tutulmuş ve bu okullarda görev yapan resim-iş eğitimi öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmeyi nasıl yaptıkları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada öncelikle problem durumunu belirlenmesi için, eğitim, sanat eğitimi, ölçme ve değerlendirme kavramları ve yöntemleri ile ilgili bilgilerin yer aldığı kaynaklar taranmıştır. Çalışma grubu 68 resim-iş öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmaya yönelik veriler, deney ve gözlem yoluyla elde edilmiş, elde edilen veriler istatistiksel yöntemlerle çözümlenmeye çalışılmıştır. Öğretmenler arasında ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin kullanımında önemli farklılıklar tespit edilmemiştir. Hem geleneksel yöntemle hem de ölçütlere dayalı yöntemle yapılan ölçme - değerlendirmede sonuçların birbirinden çok uzak olduğu gözlenmiştir. Bu sonuçlar resim-iş öğretmenlerinin değerlendirme yaparken kişisel beğenilerinden uzaklaşamadıkları şeklinde yorumlanmıştır.

🔖

Cite This Article

AYAYDIN, A. (2010). A Research on Measurement and Evaluation in Drawing Teaching. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 2, 159–172. https://ajindex.com/articles/263226

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (25)

  1. Armstrong, L.C. (1994). Designing Assessment In Art. Reston: National Art Educatıon Assocıatıon. Arnheim, R. (1969) Visual Thinking. London:University of California Pres. Ayaydın, A. (2004). İlkögretim Görsel Sanatlar (Resim-İs) Egitiminde Degerlendirme Sorunu, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi 4, (7), 27–39.
  2. Boydas, N & Balcı, Y.B. (1997). Egitimbilime Giris. Ankara:
  3. Gazi Kitabevi.
  4. Brandt, R. (1988). On Discipline-Based Art Education: A Conversation with Elliot Eisner. Educational Leadership 45, (4), 6-9.
  5. Bulut, Ü. (2003). Plastik Sanatlar Egitiminde Desen Çalısmaları, M.Ü. Atatürk Egitim Fakültesi Egitim Bilimleri Dergisi, Sayı 18, Sayfa: 21–24
  6. Cantürk, F. (1993).
  7. Plastic Sanatlarda Temel Sorunlar, Eskisehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  8. Eisner, E.W. (1997).
  9. Educating Artistic Vision, United States of America: The Macmillan Company. Engin, N. (2008). Desen dersinde sanat tarihi temelli bilginin yeri ve önemi, 3.Ulusal Sanat Egitimi Sempozyumu (Bildiriler Kitabı), Ankara:
  10. Gündüz Egitim ve Yayıncılık Gardner, H. (1989). Project Zero: An Introduction to Arts Propel, Journal of Art & Design Education, Vol.8, No.2 Gençaydın, Z. (1993). Sanat Egitimi. Eskisehir: Anadolu Üniversitesi Yayın No:582 Gentle, K. (1993). Teaching Painting In The Primary School, Trowbridge: Redwood Books Gökay Yılmaz, M. (2009). Sanatsal Uygulama: Desen Ve Baskı Çalısmaları (Ed.Ali Osman Aydın-Levent Mercin), Sanat Egitimi Ve Görsel Sanatlar Ögretimi, Ankara:Pegem Akademi Yayınları Gökaydın, N. (1996).
  11. Amaç, Çocugun ve Gencin Yaratıcı Gücünü ve Estetik Sezgisini Gelistirmek Olmalıdır, Milli Egitim. (131), 27,28. Gökbulut, N. (2006). Desen Bilgisi Ve Uygulamalar (Ed.Vedat Özsoy), Yöntem Ve Teknikleriyle Görsel Sanatlar Egitiminde Uygulamalar, Ankara: Görsel Sanatlar Egitimi Dernegi Yayınları.
  12. Gürer, L. (1990).
  13. Temel Tasarım, İstanbul:
  14. Teknik Üniversite Matbaası. İmamoglu, G, (2004).Güzel Sanatlar Egitimi Resim Bölümlerinde Desen Dersinin Sorunlarına Yönelik Bir Arastırma, Gazi Üniversitesi Kırsehir Egitim Fakültesi, Cilt 5, Sayı 2 261–270
  15. İpsiroglu, N. (1998).
  16. Sanattan Güncel Yasama, İstanbul:
  17. Pan Yayıncılık. Karasar, N. (2002).
  18. Bilimsel Arastırma Yöntemi, Ankara:
  19. Nobel Yayınları Kaya, Z. (2006). Ögretim Teknolojileri Ve Materyal Gelistirme, Ankara:
  20. Pegam Akademi Yayınevi.
  21. Keskinok, K. (2001).
  22. Sanat Egitimi-Asamalı Yöntem, Ankara:
  23. Sanat Yapım Yayıncılık Küçükahmet, L. (2003).
  24. Ögretimde Planlama ve Degerlendirme, Ankara:
  25. Nobel Yayın Dagıtım. Micheels, W. J.& K