Journals / Journal of Computer and Education Research / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: 14

Undergraduate Students’ Perceptions Regarding the Environment: Discuss, Draw, and Write Down

Lisans Öğrencilerinin Çevre Algıları Üzerine: Tartış, Çiz ve Yaz

Pages
600–620
Publication Date
2019-10-29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Based on findings, it can be said that participants accepted the borders between wealthy and relatively poor neighborhoods; preferred to have shopping malls for security and socializing, and drew quite limited living organisms.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims to present senior undergraduate students’ perceptions regarding their desired living environment.
📊
Key Findings & Data:Following an elective course program, students were asked “Could you draw a picture in which you would like to live and explain why?” The research was based on qualitative technique; briefly called in literature discuss, draw, and write down.
💡
Conclusion & Impact:Based on findings, it can be said that participants accepted the borders between wealthy and relatively poor neighborhoods; preferred to have shopping malls for security and socializing, and drew quite limited living organisms.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Çevre algısı · antroposentrizm · biyosentrizm

Abstract

This study aims to present senior undergraduate students’ perceptions regarding their desired living environment. Following an elective course program, students were asked “Could you draw a picture in which you would like to live and explain why?” The research was based on qualitative technique; briefly called in literature discuss, draw, and write down. Participation in this study was voluntary. This research project was conducted at a university located in the Black Sea region. The data were analyzed based on content analysis technique with a theoretical framework. While analyzing drawings, participants’ essays were also used. Codes and themes were created after the drawings were done. Based on findings, it can be said that participants accepted the borders between wealthy and relatively poor neighborhoods; preferred to have shopping malls for security and socializing, and drew quite limited living organisms.

Özet

Bu çalışma lisans öğrencilerinin yaşamak istedikleri çevre algılarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmada katılımcılara, “nasıl bir çevrede ve neden yaşamak istedikleri” sorulmuştur. Çalışma, nitel araştırma modeline dayalı olup “tartış, çiz ve yaz” tekniği kullanılmıştır. Katılım gönüllük ilkesine bağlı olarak sağlanmıştır. Araştırma, Karadeniz bölgesinde bir üniversitede seçmeli ders kapsamında yürütülmüş olup, veriler içerik analiz tekniği kullanılarak teorik çerçeve dahilinde analiz edilmiştir. Katılımcıların çizimleri analiz edilirken aynı zamanda yazdıkları dokümanlardan da yararlanılmıştır. Kodlar ve temalar çizimler bittikten sonra oluşturulmuştur. Bulgulara dayanarak katılımcıların zengin ve daha yoksul semtler arasındaki keskin sınır kabul ettikleri; AVM’leri güvenlik ve sosyalleşme adına tercih ederken, canlı figürlerine çok da yer vermedikleri tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

TAŞKIN, Ö., KÜLCÜ, M. G. (2019). Undergraduate Students’ Perceptions Regarding the Environment: Discuss, Draw, and Write Down. Journal of Computer and Education Research, Cilt: 7 - Sayı: 14, 600–620. https://ajindex.com/articles/262738

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Akıncı, G. M. (2013). Gençler ve alışveriş merkezleri (avm’ler): avm kullanım tercihleri hakkında bir alan çalışması. Megaron, 8(2), 87-96.
  2. Alerby, E. (2000). A way of visualising children's and young people's thoughts about the environment: A study of drawings. Environmental Education Research, 6(3), 205-222.
  3. Barraza, L. (1999). Children's drawings about the environment. Environmental Education Research, 5(1), 49-66.
  4. Baykal, Z. & Denli, N. (2017). İdealize edilen yeni yaşamın tanıdık yüzü: Korunaklı-güvenlikli konut sitelerinin reklam filmleri üzerine bir içerik analizi. Sosyoloji Araştırmaları Dergisi, 20(2), 49-88.
  5. Bozdemir, H. & Faiz, M. (2018). Öğretmen adaylarının çevreye yönelik ekosentrik, antroposentrik ve antipatik tutumları. Sakarya University Journal of Education, 8(1), 61-75.
  6. Can, Ş. N. (2017). Using a model-evidence link diagram to explore nuclear energy: The effects on seventh graders’ risk perception and understanding of the issues. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Boğaziçi Üniversitesi,
  7. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  8. Donati, P. (1996). Environmentalism, postmaterialism, and anxiety: The new politics of individualism. Badia Fiesolana, Italy: European University Press.
  9. Dunlap, R.E., & Van Liere, K.D. (1978). The new environmental paradigm. Journal of Environmental Education, 9 (4), 10-19.
  10. Elo, S., & Kyngäs, H. (2008). The qualitative content analysis process. Journal of Advanced Nursing, 62(1), 107-115.
  11. Erten, S. & Aydoğdu, C. (2011). Türkiyeli ve Azerbaycanlı öğrencilerde, ekosentrik, antroposentrik ve çevreye karşı antipatik tutum anlayışları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 158-169.
  12. Fleer, M. (2002). Curriculum compartmentalisation?: A futures perspective on environmental education. Environmental Education Research, 8(2), 137-154.
  13. Halmatov, M., Sarıçam, H., & Halmatov, S. (2012). Okul öncesi eğitimdeki 6 yaş çocukların çizdikleri çevre resimlerinin ve çevre kavramını algılayışlarının farklı değişkenlere göre incelenmesi. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 2(1), 30-44.
  14. Hart, P. & Nolan, K. (1999). A critical analysis of research in environmental education. Studies in Science Education, 34(19), 1-69.
  15. Inglehart, R. (1977). The silent revolution: Changing values and political styles among Western publics. Princeton, NJ: Princeton University. Işık, E. & Çetin, G. (2014) 11. Sınıf öğrencilerinin yaşadıkları çevreye ilişkin görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 3 (2), 75-86.
  16. Martinez-Alier, J.