Abstract
-
Özet
Bu araştırmanın temel amacı okulların geliştirilmesi ve yeniden yapılandırılması yaklaşımlarının gündeme gelmesiyle ileri sürülen okul merkezli yönetim yaklaşımının Türk eğitim sistemine uygulanabilirliğinin irdelenmesidir Betimsel bir çalışma olan bu araştırmanın örneklemini; 1999 2000 öğretim yılında E Ü Eğitim Fakültesinde Yönetici Eğitimi programına katılan 132 yönetici adayı oluşturmaktadır Araştırmada veri toplama aracı olarak Aytaç 2000 tarafından geliştirilen Okul Merkezli Yönetim anketi kullanılmıştır Verilerin analizinde frekans f yüzde aritmetik ortalama X Standart sapma ss Chi square x2 t testi teknikleri kullanılmıştır Sonuçta; a Araştırma grubunun çoğunluğunun okul merkezli yönetim modeline ilişkin olumlu bir tutuma sahip oldukları saptanmıştır Ancak okul merkezli yönetim uygulamasının gerçekleştirilmesinde önemli bir yeri olan stratejik planlamaya vizyon misyon ve temel değerlere okullarda pek fazla yer verilmediği belirlenmiştir; b okul yönetim boyutlarından işgören hizmetleri bütçe ve eğitim programları boyutlarına ilişkin ölçütlerin genel liselere oranla ilköğretim okullarında daha fazla yer aldığı görülmektedir; c Okul merkezli yönetim modelinin geliştirilmesine ilişkin gruplar arasında okul türü değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülmez iken görev değişkenine göre gruplar arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir Bulgular müdür yardımcıları yönetici adaylarının öğretmen yönetici adaylarına göre okul merkezli yönetim modelini daha yüksek oranda benimsediklerini göstermektedir Bunun yanında her iki grubun da okul merkezli yönetim modeline ilişkin olumlu görüş belirtmeleri onların bu modeli merkeziyetçi modele alternatif bir model olarak algıladıklarını göstermektedir denebilir