SavedAdd your journal

Journals / Ege Eğitim Dergisi / 2012 / Cilt: 13 - Sayı: 1

Primary School Administrators’ Views On Organizational Inertia

İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Örgütsel Atalete İlişkin Görüşleri

Didem ARLI
Özden Ölmez CEYLAN
Serap Akduman YETİM
Pages
73–91
Publication Date
2012-04-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗

Abstract

-

Özet

Bu çalışmanın amacı ilköğretim okulu müdürlerinin okullarında yaşanan ataletin sebeplerini ve sonuçlarını ortaya koyarak örgütsel ataleti yenebilme konusundaki önerilerini belirlemektir Nitel veri toplama tekniği kullanılarak yürütülen bu araştırmanın çalışma grubunu 10 ilköğretim okul müdürü oluşturmaktadır Yapı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılan bu çalışmanın sonuçları okullarda okul içi etkinlikler mesleki gelişim karara katılım bürokrasi konularında atalet gösterildiğini örgütsel atalete ilişkin davranışların ise performans düşüklüğü erteleme değişime direnç şeklinde olduğunu; bu davranışların temelinde ise kişilik tipleri iş doyumu eksikliği ekonomik sebepler şeffaf olmayan yönetim iş yükü gibi bireysel ve kurumsal sebeplerin yer aldığını göstermektedir

🔖

Cite This Article

ARLI, D., CEYLAN, Ö. Ö., YETİM, S. A. (2012). Primary School Administrators’ Views On Organizational Inertia. Ege Eğitim Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 1, 73–91. https://ajindex.com/articles/258499

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Allen, D.K. (2003). Organizational climate and strategic change in higher education: Organisational insecurity. Higher Education, 46, 61–92.
  2. Altunay, E., Arlı, D. ve Yalçınkaya, M. (2012). İlköğretim okullarında değişim yönetimine ilişkin nitel bir çalışma (Tky çalışmalarında ödül alan/almayan okullar örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2), 1-18.
  3. Ash, I.E. (1913). What makes a people lethargic or energetic. The American Journal of Sociology, 19(3), 370-379.
  4. Becker, H.S. (1995). The power of inertia. Qualitative Sociology, 18(3), 301-309.
  5. Beycioğlu, K. ve Aslan, M. (2010). Okul gelişiminde temel dinamik olarak değişim ve yenileşme: Okul yöneticileri ve öğretmenlerin rolleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 153-173.
  6. Boyer, R. ve J. Robert, (2003). Organizational inertia and dynamic incentives. http://idei.fr/doc/conf/jjl/papers/90boyer.pdf adresinden 20.03.2013 tarihinde elde edildi. Çankaya, İ.H. (2010). İlköğretim okul yöneticilerinin vicdan odaklı yaklaşım düzeyleri ile atalet algıları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11(2), 65-74.
  7. Çankaya, İ.H. ve Demirtaş, Z. (2010). Öğretmen adaylarının görüşlerine göre üniversite iklimi ve atalet arasındaki ilişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 1-9.
  8. Geisler, E. (1997). Managing the aftermath of radical corporate change. Quorum: Westport, CT. Kafchehi, Zamani ve Ebrahimabadi (2012). A model of influential factors on knowledge inertia. Asian Journal of Business Management, 4(4), 386-391.
  9. Kutlu, O. (2004). Gelişmiş ülkeler ve Türkiye’de kamu reformu ve yönetimin yeniden düzenlenmesi. Ankara:
  10. Nobel Yayınları.
  11. Larsen, E. R. ve Lomi, A. (1996). The dynamics of organizational inertia, survival org/conferences/1996/proceed/papers/larse30 adresinden 21.12.2011 tarihinde elde edildi. www.systemdynamics. 8.pdf: 308-311
  12. Leblebici, N. D. (2005). Küresel değişim baskısına karşı Türk bürokrasisindeki yapısal uyum çabalarının yapısal atalet kavramı acısından değerlendirilmesi. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 6(1), 1-14.
  13. Liao, S., Fei, W. ve Liu, C. (2008). Relationships between knowledge inertia, organizational learning and organization innovation. Technovation,28, 183–195.
  14. Majid, A., Abdullah, M.T., Yasir, M. ve Tabassum, N. (2010). Organizational inertia and change portfolio: An analysis of the organizational environment in developing countries.African Journal of Business Management, 5(2), 383-388. Matsumoto,