SavedAdd your journal

Journals / Eğitimde Kuram ve Uygulama / 2016 / Cilt: 12 - Sayı: 5

Evaluation of Sixth Grade Student’s Views Regarding Elective Course Reading / Ortaokul Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Okuma Becerileri Seçmeli Dersine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Mahmut ARPAĞ
Nihal BORA
Mehmet GEDİZLİ
Pages
1067–1080
Publication Date
2016-08-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu çalışmada, ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin Okuma Becerileri seçmeli dersine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Günlük hayatta okuma; iletişim kurma, zihinsel gelişimi sürdürme, anlama becerisini geliştirme gibi pek çok alanda önemli işlevler sürdürmektedir.
📊
Key Findings & Data:Eğitim sürecinde de okuma, bütün alanlarda başarıyı etkileyen ön şartlardan biri konumundadır.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışmada, ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin Okuma Becerileri seçmeli dersine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Okuma · okuma becerisi · seçmeli ders

Özet

Günlük hayatta okuma; iletişim kurma, zihinsel gelişimi sürdürme, anlama becerisini geliştirme gibi pek çok alanda önemli işlevler sürdürmektedir. Eğitim sürecinde de okuma, bütün alanlarda başarıyı etkileyen ön şartlardan biri konumundadır. Bu sebeple okuma eğitimi her dönemde önemini korumuştur.Okuma; sadece sembollerin tanınma sürecini değil, sembollerin anlamlandırılması, çözümlenmesi, yorumlanması ve değerlendirilmesi gibi süreçleri de kapsar. Bu nedenle okuma becerisinin geliştirilmesi gerekir. Okuma becerisinin geliştirilmesinde öğrenciler tek başına başarılı olamaz. Ailelerin, öğretmenlerin, yöneticilerin ve arkadaşların da öğrenciye destek vermesi gerekmektedir. Bu nedenle okuma becerisinin geliştirilmesi için eğitim sürecinin düzenlenmesi büyük önem taşımaktadır. Öğrencilerin ilgilerini dikkate alarak okuma çalışmalarının yapılması, ortamın okumaya uygun olarak ayarlanması ve aile ile iş birliği sağlanması okuma becerisinin gelişimini olumlu yünde etkiler. Bu çalışmada, ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin Okuma Becerileri seçmeli dersine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.

🔖

Cite This Article

ARPAĞ, M., BORA, N., GEDİZLİ, M. (2016). Evaluation of Sixth Grade Student’s Views Regarding Elective Course Reading / Ortaokul Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Okuma Becerileri Seçmeli Dersine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, Cilt: 12 - Sayı: 5, 1067–1080. https://ajindex.com/articles/250327

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (30)

  1. Aksan, D. (2009). Her Yönüyle Dil Ana Çizgileriyle Dilbilim. Ankara:
  2. Türk Dil Kurumu Yayınları.
  3. Akyol, H. (2013). Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri. (6. Baskı). Pegem Akademi Yayınları.
  4. Akyol, H. (2007). Okuma. İlköğretimde Türkçe Öğretimi. Kırkkılıç, A. ve Akyol, H. (Editörler). Ankara:
  5. PegemA Yayıncılık. Arıcı, A. F. (2008). Okuma Eğitimi. Ankara:
  6. Pegem Akademi Yayınları.
  7. Arslan, D., Doğan B., Deliveli, K., Susar Kırmızı F., Yaylı D. Akkaya N. (2008). Etkinliklerle Türkçe Öğretimi. İstanbul:
  8. Ekin Basım Yayın Dağıtım. Balcı, A. (2009). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlık ve İlgileri Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Calp, M. (2010). Özel Eğitim Alanı Olarak Türkçe Öğretimi. Ankara:
  9. Nobel Yayın Dağıtım. Coşkun, E. (2002). Okumanın Hayatımızdaki Yeri ve Okuma Sürecinin Oluşumu. TÜBAR, 11, 231-244
  10. Demirel, Ö. (2007). Yabancı Dil Öğretimi. Ankara:
  11. Pegem Akademi Yayınları.
  12. Gedizli, M. (2006). Okuyabilmek. İstanbul:
  13. Marka Yayınları.
  14. Gündüz, O. ve Şimşek, T. (2011). Anlama Teknikleri I: Uygulamalı Okuma Eğitimi El Kitabı. Ankara:
  15. Grafiker Yayınları.
  16. Güneş, F. (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara:
  17. Nobel Yayın Dağıtım. Köksal, K. (2003). Okuma Yazmanın Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayınları.
  18. Milli Eğitim Bakanlığı. (2012). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programı, Ankara: MEB Yayınları. Millî Eğitim Bakanlığı. (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara:
  19. MEB Yayınları.
  20. Odabaş, H. (2005). Ülkemizde Okuma Alışkanlığı ve Eleştirel Okuma. 41. Kütüphane Etkinlikleri. Etimesgut Nasrettin Hoca İlköğretim Okulu, Ankara. 31.03.2005.
  21. Okur, A. (2013). Yaşam Boyu Okuma Eğitimi. Ankara:
  22. Pegem Akademi Yayınları.
  23. Özbay, M. (2009). Anlama teknikleri:1 Okuma Eğitimi. Ankara:
  24. Öncü Kitap. Özbay, M. (2006). Okuma Eğitiminde Çevre Faktörü. Eurasian Journal of Educational Research, 24, 161-170.
  25. Özbay, M., Bağcı, H. ve Uyar, Y. (2008). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığına Değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 117- 136. Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre Sever, S. (2011). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme. (Gözden Geçirilmiş 5. Baskı). Ankara:
  26. Anı Yayıncılık. Türk Dil Kurumu. (2009). Türkçe Sözlük. Ankara:
  27. TDK Yayınları.
  28. Yalçın, A. (2006). Türkçe Öğretim Yöntemleri Yeni Yaklaşımlar. Ankara:
  29. Akçağ Yayınları.
  30. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yö