AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe results indicate that the journal underwent a period of rapid growth between 2013 and 2017, a hiatus in publication in 2021, and achieved publication consistency after 2022.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study is to examine papers in the field of educational technologies published in the Journal of Theory and Practice in Education (EKU) between 2005 and 2025. Using bibliometric analysis, it determines the journal's thematic, methodological, and sample-based publication trends. Seventy papers were identified through a manual systematic review, and citation counts, keyword patterns, study designs, and participant categories were analysed. RAWGraphs and VOSviewer software were then used to visualise the data. The results indicate that the journal underwent a period of rapid growth between 2013 and 2017, a hiatus in publication in 2021, and achieved publication consistency after 2022. Keyword analyses revealed clusters centred on technology, distance education, virtual reality, and multimedia. However, the study reveals a relative scarcity of cross-disciplinary integration. From a methodological perspective, qualitative and quantitative studies were shown to occur with similar frequency, while mixed designs remained relatively limited. Participants were primarily pre-service teachers. This study reveals the 20-year evolution of the EKU Journal in the field of educational technologies and provides evidence-based guidance for editors and researchers.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Eğitimde Kuram ve Uygulama (EKU) Dergisi’nde 2005–2025 yılları arasında yayımlanan eğitim teknolojileri alanındaki makaleleri bibliyometrik analiz yöntemiyle inceleyerek derginin tematik, yöntemsel ve örneklem temelli yayın eğilimlerini ortaya koymaktır. Araştırma kapsamında 70 makale manuel tarama yöntemiyle belirlenmiş; atıf sayıları, anahtar kelime örüntüleri, araştırma yöntemleri ve katılımcı kategorileri analiz edilmiştir. Verilerin görselleştirilmesinde RAWGraphs ve VOSviewer yazılımlarından yararlanılmıştır. Bulgular, derginin 2013–2017 yılları arasında eğitim teknolojileri alanında hızlı büyüme dönemi yaşadığını, 2021 yılında yayın kesintisi olduğunu ve 2022 sonrası dönemde yeniden süreklilik kazandığını göstermektedir. Anahtar kelime analizlerinde teknoloji, uzaktan eğitim, sanal gerçeklik ve çoklu ortam merkezli kümelenmeler belirlenmiş; disiplinler arası bağlantıların sınırlı kaldığı saptanmıştır. Yöntemsel açıdan nitel ve nicel çalışmaların dengeli olduğu, karma desenlerin ise sınırlı kaldığı görülmüştür. Katılımcı profili ağırlıklı olarak öğretmen adayları üzerinde yoğunlaşmaktadır. Çalışma, EKU Dergisi’nin eğitim teknolojileri alanındaki 20 yıllık dönüşümünü ortaya koyarak editörler ve araştırmacılar için kanıta dayalı yönelimler sunmaktadır.