SavedAdd your journal

Journals / Trakya Eğitim Dergisi / 2018 / Cilt: 8 - Sayı: 2

Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Eğitimine Yönelik Görüşleri: Uygulamalı Bir Çalışma

Bekir YILDIRIM
Cumhur TÜRK
Pages
195–213
Publication Date
2018-01-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuçlar doğrultusunda Sınıf öğretmenliği lisans programında STEM eğitimi verilmesini sağlayacak seçmeli veya zorunlu derslerin açılması önerilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada Sınıf öğretmeni adaylarının STEM eğitimine yönelik görüşlerini incelemek amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu nedenle araştırmanın çalışma grubunu 40 Sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Sonuçlar doğrultusunda Sınıf öğretmenliği lisans programında STEM eğitimi verilmesini sağlayacak seçmeli veya zorunlu derslerin açılması önerilmiştir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:STEM Eğitimi · Öğretmen Adayı

Özet

Bu araştırmada Sınıf öğretmeni adaylarının STEM eğitimine yönelik görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Bu nedenle araştırmanın çalışma grubunu 40 Sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Durum çalışma deseni olarak yürütülen bu çalışma 2016-2017 eğitim-öğretim yılı güz döneminde 12 haftada (haftada 4 saat) tamamlanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analiz basamaklarına uygun olarak analiz edilmiştir. STEM eğitimi uygulamaları soncunda öğretmen adaylarının STEM eğitimine yönelik olumlu görüşler geliştirdiği ve mühendislik-teknolojiye yönelik olarak düşüncelerinin olumlu yönde değiştiği tespit edilmiştir. Öğretmen adayları STEM eğitiminin ilköğretim ve okulöncesi dönemlerinde kullanılmasının önemli olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmen adayları, STEM eğitimi sayesinde çocukların yaratıcılık, hayal gücü, merak, özgüven, sorumluluk, empati gibi birçok özelliğin gelişebileceği yönünde görüşler bildirmişlerdir. Sonuçlar doğrultusunda Sınıf öğretmenliği lisans programında STEM eğitimi verilmesini sağlayacak seçmeli veya zorunlu derslerin açılması önerilmiştir.

🔖

Cite This Article

YILDIRIM, B., TÜRK, C. (2018). Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Eğitimine Yönelik Görüşleri: Uygulamalı Bir Çalışma. Trakya Eğitim Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 2, 195–213. https://ajindex.com/articles/248990

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (5)

  1. Abdullah, N., Halim, L. & Zakaria, E., (2014). VStops: a thinking strategy and visual representation approach in mathematical word problem solving toward enhancing STEM literacy. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2014, 10(3), 165-174.
  2. Akbıyık, C., & Kalkan-Ay, G. (2014). Perceptions of pre-school administrators and teachers on thinking skills instruction: a case study. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 01-18.
  3. Akgündüz, D. (2016). STEM’i Rahat Bırakın: Türkiye’de STEM Adına Yapılan Hatalar ve Öneriler. 3 Mart 2017 tarihinde http://www.egitimpedia.com/stemi-rahat-birakin-turkiyede-stem-adina-yapilan-hatalar-ve-oneriler/ adresinden alınmıştır. Alumbaugh, K. M. (2015). The Perceptions of elementary STEM Schools in missouri. Unpublished PhD thesis. Missouri: Lindenwood University. Benuzzi, S. (2015). Preparing future elementary teachers with a stem-rich, clinical, co-teaching modeling of student teaching. Unpublished PhD thesis. California: California State University. Bose, K., Tsamaase, M., & Seetso, G. (2013). Teaching of science and mathematics in pre-schools of Botswana: The existing practices. Creative Education, 4(07), 43. Creswell, J.W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA: Sage. Cinar, S., Pirasa, N., & Sadoglu, G. P. (2016). Views of science and mathematics preservice teachers regarding STEM. Universal Journal of Educational Research, 4(6), 1479-1487.
  4. Cotabish, A., Dailey, D. Robinson, A. & Hunghes, G., (2013). The Effects of a STEM ıntervention on elementary students' science knowledge and skills. School Science and Mathematics, 113(5), 215-226.
  5. Cunningham, C. M., Lachapelle, C. & Lindgren-Streicher, A. (2005). Assessing elementary school students conceptions of engineering and technology. 15 Şubat 2017 tarihinde http://engineering.nyu.edu/gk12/ampscbri/pdf/Assessing%20Elementary%20School%20Students%20Conceptions%20of%20Engineering%20and%20Technology.pdf adresinden alınmıştır. Dailey, D. D. (2013). The Effects of A STEM professıonal development ınterventıon on elementary teachers. Unpublished PhD thesis. Little Rock: University of Arkansas. Dorsen, J., Carlson, B., & Goodyear, L. (2006). Connecting informal STEM experiences to career choices: Identifying the pathway. ITEST Learning Resource Center. Egli, S., (2012). Using STEM education to promote 21st century math skills. Unpublished master dissertation. North Dakota: Minot State Univer