SavedAdd your journal

Journals / Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi / 2013 / Cilt: 4 - Sayı: 3

Student Perceptions about Group Based Problem Solving Process in Online and In-Class Settings

Çevrimiçi ve Sınıf Ortamlarında Grupla Problem Çözme Sürecine Yönelik Öğrenci Görüşleri

Salih Birişçi
Hasan Karal
Pages
—
Publication Date
2014-02-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the application, the students stated that they developed increased interest towards mathematics and it turned into enjoyable.Key Words: Problem solving, group study, online learning, student views

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study, through qualitative measures, was to systematically examine the perspectives and meanings formed by the teachers about teaching and learning.
📊
Key Findings & Data:This study took place in the spring semester of the 2010-2011 academic year of Artvin Çoruh University.
💡
Conclusion & Impact:According to the application, the students stated that they developed increased interest towards mathematics and it turned into enjoyable.Key Words: Problem solving, group study, online learning, student views
🔬Design:Research Article
📍Scope:2010-2011 Verileri
⚙️Variables:Problem çözme · grup çalışması · çevrimiçi öğrenme

Abstract

The aim of this study, through qualitative measures, was to systematically examine the perspectives and meanings formed by the teachers about teaching and learning. This study took place in the spring semester of the 2010-2011 academic year of Artvin Çoruh University. The sample size was 27. The participants were divided in two groups – Group 1 with group work taking place in an online test (D1, N=12); Group 2 with group work taking place in a classroom experiment (D2, N=12). After six weeks implementation, semi-structured interviews were conducted in order to determine students’ thoughts on problem solving and group work with success on attitudes towards mathematics. Positive change in students’ attitudes towards mathematics occurred in both the D1 and D2 groups. According to the application, the students stated that they developed increased interest towards mathematics and it turned into enjoyable.Key Words: Problem solving, group study, online learning, student views

Özet

Bu araştırmada, çevrimiçi ve sınıf ortamlarında grupla problem çözme sürecinde yer alan öğrencilerin uygulamaya yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, 2011-2012 bahar dönemi Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programında öğrenim gören 27 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada çevrimiçi (D1, N=12) ve sınıf içi (D2, N=15) olmak üzere iki grup halinde problem çözme oturumları gerçekleştirilmiştir. Altı hafta süresince gerçekleştirilen uygulama sonrası öğrencilerin, problem çözmeye yönelik başarı ile matematiğe ve grup çalışmalarına yönelik tutumlarına ilişkin düşüncelerini belirlemek üzere yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen görüşlerin nitel yaklaşıma uygun içerik analizine tabi tutulması neticesinde, her iki ortamdaki öğrencilerin problem çözme etkinliklerini tamamlamada grup çalışmalarının etkili olduğuna dair görüşleri belirlenmiştir. Bunun yanı sıra gruplardaki öğrencilerce ifade edilen görüşlerde farklılıklar tespit edilmiş olup, problem çözme adımlarına uygun çözümde bulunmanın önemi ve matematiğin zevkli bir ders haline geldiğinin belirtilmesi D1’deki öğrencilerce daha sık vurgulanmıştır.Anahtar Kelimeler: Problem çözme, grup çalışması, çevrimiçi öğrenme, öğrenci görüşleri

🔖

Cite This Article

Birişçi, S., Karal, H. (2014). Student Perceptions about Group Based Problem Solving Process in Online and In-Class Settings. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 3. https://ajindex.com/articles/241304

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Atıcı, B. ve Gürol, M. (2000). Bilişim toplumunda öğrenme topluluklarının oluşturulması ve öğrenici vizyonunun geliştirilmesi. Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Kongresi (BTIE) (s. 131-138). ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi: Ankara,
  2. Baki, A. (2006). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Trabzon: Derya Kitabevi.
  3. ChanLin, L., & Chan, K., (2007). Integrating interdisciplinary experts for supporting PBL, Innovations in Education and Teaching International, 44 (2), 211-224. Cho K. L. & Jonassen D.H. (2002). The effects of argumentation scaffolds on argumentation and problem solving. Educational Technology Research and Development, 50, 5–22.
  4. Crumpacker, N. (2001). Faculty pedagogical approach, skill, and motivation in today’s distance education milieu. Online Journal of Distance Learning Administration, 4(4). http://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter44/crumpacker44.html adresinden 01 Temmuz 2012 tarihinde edinilmiştir. Curtis, D. D., & Lawson, M. J. (2001). Exploring collaborative online learning. Journal of Asynchronous Learning Network, 5(1), 21-34.
  5. Çalışkan, H. (2002). Çevrimiçi (online) eğitimde öğrenci etkileşimi. http://aof20.anadolu.edu.tr/bildiriler/Hasan_Caliskan.doc adresinden 20 Haziran 2012 tarihinde edinilmiştir. Del Marie Rysavy, S., & Sales, G. C. (1991). Cooperative learning in computer-based instruction. Educational Technology Research and Development, 39(2), 70-79.
  6. Dirkx, J. M., & Smith, R. O. (2004). Thinking out of a bowl of spaghetti: Learning to learn in online collaborative groups. In T. S. Roberts (Ed.), Online collaborative learning: Theory and practice (pp. 132–159).
  7. Hershey, PA: Information Science Publishing. Fåhraeus, E. R. (2003). Distance education students moving towards collaborative learning: a field study of Australian distance education students and systems. Educational Technology & Society, 7(2), 129–140.
  8. Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment. The Internet and Higher Education, 2, (2-3), 87-105.
  9. Ge, X. and Land, S. M., (2003). Scaffolding students' problem-solving processes in an illstructured task using question prompts and peer interactions. Educational Technology Research and Development, 51(1), 21-38.
  10. Gooding, K. (2002). Problem based learning online. In S. McNamara and E. Stacey (Eds), Untangling the Web: Establishing Learning Links. ASET Conference, Retrieved October 23, 2012 from http://www.aset.org.au/confs/2002/gooding.html.
  11. Gökhale, A. A. (1995). Collabo