SavedAdd your journal

Journals / Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 22 - Sayı: 2

Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeyleri İle İşbirliği Yapma Düzeyleri Arasındaki İlişki

Yusuf CERİT
Pages
637–657
Publication Date
2009-08-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ailelere güven ise işbirliği faktörlerinin önemli açıklayıcısı olmadığı ortaya çıkmıştır

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin örgütsel güven düzeyleri ve işbirliği yapma düzeyleri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır.
📊
Key Findings & Data:Bu araştırmanın verileri 2008-2009 öğretim yılında Bolu ilinde bulunan 19 ilköğretim okulunda görev yapan 229 sınıf öğretmeninden elde edilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Ailelere güven ise işbirliği faktörlerinin önemli açıklayıcısı olmadığı ortaya çıkmıştır
🔬Design:Research Article
📍Scope:2008-2009 Verileri
⚙️Variables:Örgütsel güven · işbirliği · sınıf öğretmeni

Özet

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin örgütsel güven düzeyleri ve işbirliği yapma düzeyleri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Bu araştırmanın verileri 2008-2009 öğretim yılında Bolu ilinde bulunan 19 ilköğretim okulunda görev yapan 229 sınıf öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmanın verileri örgütsel güven ölçeği ve işbirliği ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, korelasyon ve stepwise regresyon testi kullanılmıştır. Bu araştırmada örgütsel güven düzeyi ile işbirliği yapma düzeyleri arasında olumlu ilişki bulunmuştur. Müdürlere güven ve öğrencilere güvenin müdürlerle işbirliğinin önemli açıklayıcısı olduğu bulunmuştur. Meslektaşlara güven ile öğrencilere güvenin meslektaşlarla işbirliğinin önemli açıklayıcısı olduğu tespit edilmiştir. Müdürlere güven ile öğrencilere güvenin ise ailelerle işbirliğinin önemli açıklayıcısı olduğu bulunmuştur. Ailelere güven ise işbirliği faktörlerinin önemli açıklayıcısı olmadığı ortaya çıkmıştır

🔖

Cite This Article

CERİT, Y. (2009). Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeyleri İle İşbirliği Yapma Düzeyleri Arasındaki İlişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 22 - Sayı: 2, 637–657. https://ajindex.com/articles/24041

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Ainscow, M., Muijs, D. ve West, M. (2006). Collaboration as a strategy for improving schools in challenging circumstances. Improving Schools, 9(3), 192-2002.
  2. Atkinson, S. (2004). Senior management relationship and trust: An exploratory study. Journal of Managerial Psychology, 19(6), 571-597.
  3. Aytaç, T. (2000). Okul merkezli yönetim. Ankara:
  4. Nobel Yayınları.
  5. Brewstre, C. ve Railsback, J. (2003). Building trusting relationships for school improvement: Implications for principals and teachers. Oregon, USA: Northwest Regional Educational Laboratory. Bryk, A., Comburn, E. ve Louis, K.S. (1999). Professional community in Chicago elementary school: Facilitating factors and organizational consequences. Educational Administration Quarterly, 35, 751-781.
  6. Bryk, A. S., ve Schneider, B. (2002). Trust in schools: A core resource for improvement. New York, NY: Russell Sage Foundation. Celep, C. ve Polat, S. (2006, Eylül). Öğretmenlerin meslektaşlarına ve okul yöneticilerine güven düzeyinin işten ayrılma niyetine etkisi. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 13-15
  7. Eylül, Muğla Üniversitesi.
  8. Conley, S., Fauske, J. ve Pounder, D.G. (2004). Teacher Work Group Effectiveness. Educational Administration Quarterly, 40(5), 663-703.
  9. Connolly, M. ve James, C. (2006). Collaboration for school improvement: A resource dependency and institutional framework of analysis. Educational Management Administration & Leadership, 34(1), 69-87.
  10. Doly, A.J. ve Chrispeels, J. (2008). A Question of trust: Predictive conditions for adaptive and technical leadership in educational contexts. Leadership and Policy in Schools, 7(1), 30-63.
  11. Enis, C.D. ve McCauley, M.T. (2002). Creating urban classroom communities worthy of trust. Journal of Curriculum Studies, 34(2), 149-172.
  12. Findlay, H.E. (2005). Analysis of teachers’ concerns in selected Alabama public schools. Journal of Instructional Psychology, 32(2), 152-159.
  13. Forsyth, P.B., Barnes, L. ve Adams, C.M. (2006). Trust-effectiveness patterns in schools. Journal of Educational Administration, 44 (2), 122-141.
  14. Gajda, R. ve Koliba, C. (2007). Evaluating the Imperative of Intraorganizational Collaboration A School Improvement Perspective. American Journal of Evaluation, 28(1), 26-44.
  15. Gomez, C. ve Rosen, B. (2001). The leader-member exchange as a link between managerial trust and employee empowerment. Group & Organization Management, 26, 53-69.
  16. Goddard, R.D., Tschannen-Moran, M., ve Hoy, W.K. (2001). The relationship of trust to student achievement in urban ele