SavedAdd your journal

Journals / Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 25 - Sayı: 1

Proje Tabanlı Öğretimin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Biyoloji Konuları ile İlgili Akademik Başarılarına Etkisi

Dilek ZEREN ÖZER
Muhlis ÖZKAN
Pages
87–102
Publication Date
2012-04-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuç olarak; tüm Biyoloji konularını içeren puanlar ile yapılan analizler neticesinde, proje tabanlı öğretimin, proje tabanlı öğretimin, boşaltım sistemi ve laboratuar uygulamaları konu alanlarındaki akademik başarıları üzerinde etkisinin olduğu görülmüştür

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada, proje tabanlı öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji konularındaki akademik başarılarına etkisi araştırılmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Deney grubuna 18, kontrol grubuna ise 19 öğretmen adayı katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Sonuç olarak; tüm Biyoloji konularını içeren puanlar ile yapılan analizler neticesinde, proje tabanlı öğretimin, proje tabanlı öğretimin, boşaltım sistemi ve laboratuar uygulamaları konu alanlarındaki akademik başarıları üzerinde etkisinin olduğu görülmüştür
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Proje Tabanlı Öğretim · Akademik Başarı · Öğretmen Adayı

Özet

Bu çalışmada, proje tabanlı öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji konularındaki akademik başarılarına etkisi araştırılmaktadır. Çalışmada, deneme modellerinden olan ön test son test kontrol gruplu deneysel model kullanılmıştır. Deney grubuna 18, kontrol grubuna ise 19 öğretmen adayı katılmıştır. Uygulama sırasında, öğretmen adayı kişisel bilgi formu, biyoloji bilgi testi-II ve proje sunumu gözlem çizelgesi olmak üzere üç farklı ölçme aracından yararlanılmıştır. Sonuç olarak; tüm Biyoloji konularını içeren puanlar ile yapılan analizler neticesinde, proje tabanlı öğretimin, proje tabanlı öğretimin, boşaltım sistemi ve laboratuar uygulamaları konu alanlarındaki akademik başarıları üzerinde etkisinin olduğu görülmüştür

🔖

Cite This Article

ÖZER, D. Z., ÖZKAN, M. (2012). Proje Tabanlı Öğretimin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Biyoloji Konuları ile İlgili Akademik Başarılarına Etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 25 - Sayı: 1, 87–102. https://ajindex.com/articles/23947

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Aladağ, S. 2005. İlköğretim Matematik Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarısına ve Tutumuna Etkisi. Üniversitesi,
  2. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Alozie, N, Eklund, J., Rogat, A. and Krajcik, J. 2010. Genetics in the 21st Century:The Benefits & Challenges of Incorporating a Project-Based Genetics Unit in Biology Classrooms. The American Biology Teacher, 72(4), 225–230, DOI: 10.1525/abt.2010.72.4.5 Baran, M.and Maskan, A. 2010. The effect of project-based learning on pre- service physics teachers’electrostatic achievements. Cypriot Journal of Educational Sciences, 5, 243-257
  3. Baumgartner, E. and Zabin, C. 2008. A case study of project-based instruction in the ninth grade: a semesterlong study of intertidal biodiversity. Environmental Education Research, 14(2),97-114, Taylor & Francis DOI: 10.1080/13504620801951640. Cheunga, S. and Chowb, A. 2011. Project-based learning: a student investigation of the turtle trade in Guangzhou, People’s Republic of China. Journal Of Biological Education, 45(2), June, 68-76.
  4. Çepni, S. 2005. Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi (3 b.). Ankara:
  5. Pegema Yayıncılık. Çıbık, S. A. 2009.Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi. İlköğretim Online, 8(1), 36-47.
  6. Demirhan, C. ve Demirel, Ö. 2003. Program geliştirmede proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (5), s. 48-61.
  7. Dilşeker, Z. 2008. Fen ve Teknoloji Dersinde Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemi Kullanımının İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutumlarına Ders Başarısınave Kavram Yanılgılarının Giderilmesine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  8. Doğan, K. 2008. Hücre Konusundaki Kavramların Öğretilmesinde Proje Tabanlı Öğrenmenin Başarıya Etkisi. Yüsek Lisans Tezi, Afyonkocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar. Ekiz, S. O. 2008. Fen ve Teknololi Laboratuvarının Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı ile Desteklenerek Öğretiminin Öğrenci Başarısına, Hatırda Tutma Seviyesine ve Duyuşsal Özelliklerine Etkisinin Araştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Muğla. Erdem, M. 2002. Proje Tabanlı Öğrenme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22, 172-179
  9. Erdoğan, G. 2007. Çevre Eğitiminde Küresel Isınma Konusunun Öğrenilmesinde Proje Tabanlı Öğrenmenin Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Zonguldak Karaelmas Üniversites