AI Summary & Key Takeaways
AI InsightBased on the results of this research, to make middle school mathematics teachers' students love mathematics more and their attitude towards mathematics positive; It is recommended that studied should be conducted to increase students’ their self-efficacy.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research examines the attitudes and self-efficacy perception levels of middle school students towards mathematics in Turkey. The research data were obtained from 185 middle school 6th grade and 7th grade students studying in three different schools through appropriate sampling. Self-efficacy perception scale and attitude scale were used as data collection tools. Analysis of the research examined the variables of grade level, gender, and school differences of middle school students. When analysis of grade level and gender with independent sample t test, there was no statistically significant mean difference. In the school variable, one way analysis of variance was applied, and no significant mean difference was found. In addition to this, Pearson correlation analysis revealed that there is a positive relationship between middle school students' attitudes towards mathematics and self-efficacy perception levels in a positive direction. Based on the results of this research, to make middle school mathematics teachers' students love mathematics more and their attitude towards mathematics positive; It is recommended that studied should be conducted to increase students’ their self-efficacy.
Özet
Bu araştırma ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik tutum ve öz yeterlik algı düzeylerini incelemektedir. Araştırma verilerini, üç farklı okulda öğrenim gören 185 ortaokul 6. sınıf ve 7. sınıf öğrencileri ile elde edilmiştir. Araştırmada veriler uygun durum örneklemesi yoluyla elde edilmiştir. Matematik öz yeterlik algısı ölçeği ve matematik tutum ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları ortaokul öğrencilerinin sınıf düzeyi, cinsiyet ve okul farklılığı değişkenleri açısından incelenmiştir. Bağımsız t testi sonucunda sınıf düzeyi ve cinsiyet değişkeni arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı görülmüştür. Okul değişkeninde ise tek yönlü varyans analiz testi uygulanıp değişkenler arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ortaokul öğrencilerinin matematik dersindeki tutum ve öz yeterlik algı düzeyleri arasında ise pozitif yönde orta kuvvette istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu Pearson korelasyon analizi ile elde edilmiştir. Yapılan bu araştırma sonuçlarından yola çıkılarak ortaokul matematik öğretmenlerine, öğrencilerinin matematiğe karşı tutumlarını olumlu hale getirmek için; öğrencilerin öz yeterliklerini artırmaya yönelik çalışmalar yapmaları ve onlara kendilerini gerçekleştirmek inancını vermeye çalışmaları önerilir.