SavedAdd your journal

Journals / Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2019 / Cilt: 20 - Sayı:

İlkokul Öğretim Programlarının Teknoloji Entegrasyonu Bakımından İncelenmesi

Mehmet Fatih KAYA
Pages
1063–1091
Publication Date
2019-04-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu çerçevede derslerde teknolojinin etkin kullanımını destekleyecek açıklama ve önerilerin öğretim programlarında yer alması önem taşımaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı; ilkokul öğretim programlarının genel çerçevesinde ve içeriklerinde teknoloji entegrasyonunun yer alma durumunu ve nasıl yer aldığını incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Bu bağlamda 2018 yılında güncellenen ilkokul öğretim programları, araştırma verileri olarak ele alınmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu çerçevede derslerde teknolojinin etkin kullanımını destekleyecek açıklama ve önerilerin öğretim programlarında yer alması önem taşımaktadır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2018 Verileri
⚙️Variables:Teknoloji Entegrasyonu · İlkokul Öğretim Programları

Özet

Bu çalışmanın amacı; ilkokul öğretim programlarının genel çerçevesinde ve içeriklerinde teknoloji entegrasyonunun yer alma durumunu ve nasıl yer aldığını incelemektir. Bu bağlamda 2018 yılında güncellenen ilkokul öğretim programları, araştırma verileri olarak ele alınmıştır. Çalışma, nitel araştırma yöntemine uygun şekilde desenlenmiştir. Araştırma verileri doküman incelemesi yoluyla elde edilerek betimsel analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretim programlarında teknoloji entegrasyonu düzeyinin düşük olduğu; bazı derslerde teknolojiye hiç yer verilmediği; öğretim programlarında teknolojiye ilişkin ifadelerin genel olarak yüzeysel kullanıma yönelik ve/ya tavsiye niteliğinde olduğu; ilgili yeterliğin edinimine ilişkin ne tür yollar izleneceği, derslerin içerisinde ne şekilde yer alacağı gibi açıklamaların eksikliği görülmüştür. Bu çerçevede derslerde teknolojinin etkin kullanımını destekleyecek açıklama ve önerilerin öğretim programlarında yer alması önem taşımaktadır.

🔖

Cite This Article

KAYA, M. F. (2019). İlkokul Öğretim Programlarının Teknoloji Entegrasyonu Bakımından İncelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 20 - Sayı:, 1063–1091. https://ajindex.com/articles/220267

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. İncelenen tüm öğretim programları: Milli Eğitim Bakanlığı (2018) TTKB Öğretim Program-ları. Son erişim: 08.11.2018 http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx.
  2. Altın, H. M. ve Kalelioğlu, F. (2015). Fatih Projesi ile ilgili öğrenci ve öğretmen görüşleri. Başkent University Journal of Education,, 2(1), 89-105.
  3. Bello, A. A. (2014). Impact of technology ınterventions on student achievement in rural Nigerian schools. Walden Dissertations and Doctoral Studies, Walden University Scholar Works. Bozkurt, A. ve Cilavdaroğlu, A. K. (2011). Matematik ve sınıf öğretmenlerinin teknolojiyi kullanma ve derslerine teknolojiyi entegre etme algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 859-870.
  4. Brooks, S. (2013). Making technology standards work for you. Erişim: 07.12.2018, http://www.iste.org/docs/excerpts/MATEC3-excerpt.pdf.
  5. Chen, F. H., Looi, C. K., & Chen, W. (2009). Integrating technology in the classroom: A visual conceptualization of teachers' knowledge, goals and beliefs. Journal of Compu-ter Assisted Learning, 25(5), 411–501.
  6. Creswell, W. J. (2009). Research design qualitative, quantitative and mixed methods app-roaches. USA: Pearson International Edition.
  7. Çağıltay, K., Yıldırım, Arslan, İ., Gök, A., Gürel, G., Karakuş, T., Saltan, F., Uzun, E., Ül-gen, E. ve Yıldız, İ. (2007). Öğretim teknolojilerinin üniversitede kullanımına yönelik alışkanlıklar ve beklentiler: Betimleyici bir çalışma. IX. Akademik Bilişim Konferansı: 31 Ocak – 2 Şubat 2007: Kütahya (s.209-216). ab.org.tr/ab07/kitap/cagiltay_yildirim_AB07.pdf. Çakır, H. ve Tazıcı, K. (2016). Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersine ilişkin öğretmen görüş-leri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 20(1), 29-45. http://dergipark.gov.tr/tsadergisi/issue/21499/230508.
  8. Çelik, S. (2011). Eğitim fakültesi öğretim elemanlarının teknoloji uyarlama düzeyleri. Anka-ra Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 44(2), 141-163.
  9. Çoklar, A. N. (2008). Öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi standartları ile ilgili özyeter-liklerinin belirlenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi,
  10. Eskişehir. Ertmer, P. (1999). Addressing first- and second-order barriers to change: Strategies for technology integration. Educational Technology Research and Development, 47(4). 47-1.
  11. Figg, C. & Jaipal, K. (2009). Unpacking TPACK: TPK characteristics supporting successful implementation. In I. Gibson et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference2009 (pp. 4069-4073). C