Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2012 / Cilt: 42 - Sayı: 196

DÖNÜŞÜMSEL ÖĞRENME KURAMI VE YETİŞKİN EĞİTİMİNDE DÖNÜŞÜM

Pages
5–19
Publication Date
2012-10-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Değerli olan deneyimin kendisi değil, deneyim üzerine yapılan eleştirel yansıtmadır

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Mezirow tarafından 1978 yılında ortaya atılan dönüşümsel öğrenmekuramı, yetişkin eğitiminde kuramsal bir gereksinim sonucu ortaya çıkmış vealanda kuramsal açıdan bir bütünleşme sağlamak istemiştir.
📊
Key Findings & Data:Deneyime sahip olmak, dönüşüme etkietmek için yeterli değildir.
💡
Conclusion & Impact:Değerli olan deneyimin kendisi değil, deneyim üzerine yapılan eleştirel yansıtmadır
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Dönüşümsel öğrenme · eğitimde dönüşüm · eleştirelyansıtma

Özet

Mezirow tarafından 1978 yılında ortaya atılan dönüşümsel öğrenmekuramı, yetişkin eğitiminde kuramsal bir gereksinim sonucu ortaya çıkmış vealanda kuramsal açıdan bir bütünleşme sağlamak istemiştir. Dönüşümselöğrenme, yetişkin eğitiminde tek yararlanılacak bir kuram olmamakla birliktebüyük yararlar sağlayacak özellikleri taşımaktadır. Dönüşümsel öğrenme, kişisel gelişim ve olgunlaşma için bireyin kendi varsayımlarını, inançlarını, duygularını ve bakış açılarını amaçlı olarak sorgulamayı öğrenmesidir. Dönüşümselsüreçten geçen bireyin, kendi inanç, varsayım ve deneyimlerini yeni anlamlıbakış açılarına dönüştürmesi beklenir. Deneyime sahip olmak, dönüşüme etkietmek için yeterli değildir. Değerli olan deneyimin kendisi değil, deneyim üzerine yapılan eleştirel yansıtmadır

🔖

Cite This Article

AKÇAY, C. (2012). DÖNÜŞÜMSEL ÖĞRENME KURAMI VE YETİŞKİN EĞİTİMİNDE DÖNÜŞÜM. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 42 - Sayı: 196, 5–19. https://ajindex.com/articles/22024

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...