SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2018 / Cilt: 47 - Sayı: 218

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN HARİTA VE YÖN BECERİLERİNE SAHİP OLMA VE BU BECERİLERİ YAŞAMA AKTARABİLME DURUMLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Zekerya AKKUŞ
Memet KUZEY
Pages
201–234
Publication Date
2018-05-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmada veriler “Harita ve Yön Becerileri Örnek Olay Metinleri” yoluyla

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmanın amacı, ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin harita ve yön becerilerine sahip olma ve bu becerileri yaşama aktarabilme durumlarını tespit etmektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim öğretim yılında Erzurum ili Yakutiye, Palandöken ve Aziziye ilçe merkezlerinde 8. sınıfta öğrenim gören 90 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmada veriler “Harita ve Yön Becerileri Örnek Olay Metinleri” yoluyla
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2013-2014 Verileri
⚙️Variables:Sosyal Bilgiler · harita becerisi · yön becerisi

Özet

Araştırmanın amacı, ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin harita ve yön becerilerine sahip olma ve bu becerileri yaşama aktarabilme durumlarını tespit etmektir. Araştırma, nitel araştırma modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim öğretim yılında Erzurum ili Yakutiye, Palandöken ve Aziziye ilçe merkezlerinde 8. sınıfta öğrenim gören 90 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler “Harita ve Yön Becerileri Örnek Olay Metinleri” yoluyla

🔖

Cite This Article

AKKUŞ, Z., KUZEY, M. (2018). ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN HARİTA VE YÖN BECERİLERİNE SAHİP OLMA VE BU BECERİLERİ YAŞAMA AKTARABİLME DURUMLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 47 - Sayı: 218, 201–234. https://ajindex.com/articles/21710

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Aksoy, H. (2012). Coğrafya Derslerinde Harita Becerisi Kazandırmaya Yönelik Uygulamaların Öğretmen ve Öğrencilerin Tutumlarına etkisi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul. Âlim, M. ve Girgin, M. (2011). Coğrafya Dersleri İçin Kabartma Harita Yapımı, Doğu Coğrafya Dergisi, 16(25), 183-192.
  2. Altınbilek, M. S. ve Sanalan, V. A. (2005). Coğrafya Okuryazarlığı I: Genel Bakış. Doğu Coğrafya Dergisi, 10(13), 341-358.
  3. Bahar, H. H., Sayar, K. ve Başıbüyük, A. (2010). İlköğretim Öğrencilerinin Kroki Okuma Becerilerinin İncelenmesi (Erzincan Örneği), Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(1), 229-246.
  4. Çelikkaya, T. (2011). Sosyal Bilgiler Programında Yer Alan Becerilerin Kazandırılma Düzeyi İlişkin Öğretmen Görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 969-990.
  5. Demiralp, N. (2006). Coğrafya Eğitiminde Harita ve Küre Kullanımı Becerileri, Türk Bilim Dergisi, 4(3), 323-343.
  6. Demirkaya, H., Çetin, T. ve Tokcan, H. (2004). İlköğretim Birinci Kademe Öğrencilerine Yön Kavramı Öğretiminde Kullanılabilecek Metotlar, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 39-70.
  7. Duman, B. ve Girgin, M. (2007). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Harita Okuryazarlığına İlişkin Görüşleri, Doğu Coğrafya Dergisi, 12(17), 185-202.
  8. İncekara, S. ve Kantürk, G. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Haritalarla İlgili Temel Görüşleri ve Harita Kullanımına Yönelik Yaklaşımları, Marmara Coğrafya Dergisi, 21, 240-257.
  9. Kaçar, T. (2009). İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi kazanımlarının Gerçekleştirme Düzeyine İlişkin Öğretmen Görüşleri (Diyarbakır İli Örneği), Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Elazığ. Zekerya Akkuş / Memet Kuzey 226 Millî Eğitim Sayı 218 Bahar/2018
  10. Kastens, K. A. ve Liben, L. S. (2010). Children’s Strategies and Difficulties While Using a Map to Record Locations in an Outdoor Environment, International Research in Geographical and Environmental Education, 19(4), 315-340.
  11. Kaya, E. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Küresel konumlandırma Becerileriyle Medyadan Yararlanma Durumları ve Sosyal Bilgiler Dersindeki Başarılar Arasındaki İlişki, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 16 (2). Koç, H. ve Aksoy, B. (2009). Sosyal Bilgiler Öğretimi.Mustafa Safran (ed.) içinde Harita Becerileri ve 11-14 Yaş Grubundaki Öğrencilerin Yapabilecekleri Harita Becerileri, (s. 361-387),
  12. PegemA Yayıncılık, Ankara.
  13. Köşker, N. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Mekânsal Biliş Yeterliliklerine İlişk