SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2019 / Cilt: 48 - Sayı: 224

TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (2018) TEMELİNDE HAZIRLANAN ORTAOKUL TÜRKÇE DERS KİTAPLARININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİYLE DEĞERLENDİRİLMESİ

Hasan Hüseyin MUTLU
Üzeyir SÜĞÜMLÜ
Enes ÇİNPOLAT
Pages
101–121
Publication Date
2019-11-22
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma, 2018 yılında yenilenen Türkçe Dersi Öğretim Programı

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırma, 2018 yılında yenilenen Türkçe Dersi Öğretim Programı
📊
Key Findings & Data:Araştırma, 2018 yılında yenilenen Türkçe Dersi Öğretim Programı
💡
Conclusion & Impact:Araştırma, 2018 yılında yenilenen Türkçe Dersi Öğretim Programı
🔬Design:Research Article
📍Scope:2018 Verileri
⚙️Variables:Ortaokul Türkçe ders kitabı · derse hazırlık · ders işleme süreci

Özet

Araştırma, 2018 yılında yenilenen Türkçe Dersi Öğretim Programı

🔖

Cite This Article

MUTLU, H. H., SÜĞÜMLÜ, Ü., ÇİNPOLAT, E. (2019). TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (2018) TEMELİNDE HAZIRLANAN ORTAOKUL TÜRKÇE DERS KİTAPLARININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİYLE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 48 - Sayı: 224, 101–121. https://ajindex.com/articles/21601

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. ARSLAN, Mehmet M., MİRİCİ, İsmail. H. ve YAMAN, Metin (2001). Millî Eğitimin Yasal Dayanağı Mevzuat Anıttepe Yayıncılık, Ankara.
  2. ASLAN, Canan ve DOĞU, Yılmaz (2016). “Öğrencilerin Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlere İlişkin Görüşleri”, Akademik Araştırmalar Dergisi, S. 67, ss. 1-30.
  3. CERAN, Dilek (2015). “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Türkçe Ders Kitaplarına İlişkin Metaforları”, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C. 8, S. 3, ss. 121-140.
  4. CRESWELL, John W. (2013). Research Design: Qualitative, Quantitative, And Mixed Methods Approaches, Sage, New York. DURUKAN, Erhan (2011). “Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. 24, S. 1, ss. 209-216.
  5. EPÇAÇAN, Cevdet ve OKÇU, Veysel (2010). “İlköğretim Türkçe Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi”, Millî Eğitim, S. 187, ss. 39-51.
  6. GÜFTA, Hüseyin ve ÖZÇAKMAK, Hüseyin (2013). “İlköğretim 6-8. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Yazma Etkinliklerinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C. 10, S. 21, ss. 125-144.
  7. İŞCAN, Adem ve CIMBIZ, Ahmet T. (2018). “Ortaokul 5. sınıf Türkçe ders kitabındaki resimlerin metinlerle uyum düzeyinin incelenmesi”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. 18, S. 1, ss. 250-272.
  8. KABADAYI, Halil İbrahim (2010). “İlköğretim 5. Sınıf Öğretmenlerinin Türkçe Ders Kitapları Hakkındaki Görüşleri”, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C. 3, S. 2, ss. 42-50.
  9. KAYA, Zeki (2002).
  10. Uzaktan Eğitim, Pegem A. Yayıncılık, Ankara.
  11. Kurudayıoğlu, Mehmet ve Karadağ, Özay (2010). “Ortak kelime hazinesi kazandırmada ilköğretim sekizinci sınıf Türkçe ders kitaplarının durumu”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, C. 7, S. 2, ss. 335-343.
  12. KÜÇÜKAYDIN, Menşure A. ve İŞCAN, Adem (2017). “İlköğretim 3. sınıf Türkçe ders kitapları ve öğretmen kılavuz kitabının yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygunluk düzeyi”, Ana Dili Eğitimi Dergisi, C. 5, S. 1, ss. 1-13.
  13. MEB (2018).
  14. Türkçe Dersi Öğretim Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
  15. MERRIAM, Sharan B. (2013). Nitel Araştırma: Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber, (3. BaskıdanÇeviri, Çeviri Editörü: S. Turan), Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
  16. ÖZKAN, Recep (2010). “Türk Eğitim Sisteminde Himayeci Değerler: İlköğretim Ders Kitapları Örneği”, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, C. 7, S. 1, ss. 1124-1141.
  17. PATTON, Michael Qu