Journals / Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi / 2020 / Cilt: 10 - Sayı: 1

Hearing Impairment/Deafness in the Context of Identity and Culture

Kimlik ve Kültür Bağlamında İşitme Engellilik/Sağırlık

Pages
51–65
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Keywords: Identity; Culture; Hearing impaired; Deaf; Deaf identity; Deaf culture.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The concept of disability has several dynamics depending on different approaches.
📊
Key Findings & Data:Aim of this study is to create awareness for not only disability issues but also deafness in order to increase accesibility of services.
💡
Conclusion & Impact:Keywords: Identity; Culture; Hearing impaired; Deaf; Deaf identity; Deaf culture.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The concept of disability has several dynamics depending on different approaches. These perspectives can be named as medical, social and bio-psycho-social models. Disability is seen as individiual’s own problem by medical approach and as environment’s barriers by social view. On the other hand, bio-psyho-social model focus on disability with a perspective of human rights and equality. Such approach has also impact on hearing impairment or deafness. This study investigates deafness, deaf culture and identity by the help of such disability approaches. In many areas of life, deafness or hearing impairment turns into a barrier for deaf people to access services. Therefore, raising awareness toward deafness and provide equal educational, social and psychological services for all is one of important steps in this context. Aim of this study is to create awareness for not only disability issues but also deafness in order to increase accesibility of services. Keywords: Identity; Culture; Hearing impaired; Deaf; Deaf identity; Deaf culture.

Özet

Bu çalışmanın amacı hem engelliğe hem de sağırlığa olan farkındalığı oluşturarak sağlanacak hizmetlerin ulaşılabilirliğini arttırmaktır. Konu ile ilgili yapılan alanyazın taraması sonucunda sağır topluluğun kendilerine ait kültürel yapılanımları olduğu tespit edilmiştir. Bu nedenle kültürel bağlamın oldukça önemli olduğu görülmüş ve işitme engelli-sağır terimleri arasındaki ayrımın açıklanmasına gerek duyulmuştur. İşitme engelli/sağır kültürün ve terimsel farklılıkların tanımlanması adına bu çalışma gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda engellilik farklı yaklaşımlarla ele alınarak işlenmiştir. Bu yaklaşımlar medikal, sosyal ve biyo-psiko-sosyal model olarak adlandırılmaktadır. Bu farklı yaklaşımların işitme engellilik ve sağırlık üzerinde de yansımaları bulunmaktadır. Bu çalışmada sağırlık, sağır kültür ve sağır kimlik, engellilik yaklaşımları bağlamında incelenmiştir. Hayatın bir çok alanında işitme engellilik/ sağırlık, hizmetlere ulaşma konusunda engellere dönüşmüştür. Bu nedenle sağırlığa karşı farkındalığın arttırılması ve herkes için eşit eğitim, sosyal ve psikolojik hizmetlerin sağlanması bu açıdan yapılacak önemli adımlar arasında yer almaktadır.

🔖

Cite This Article

AYDOĞDU, B. N., YÜKSEL, M. Y. (2020). Hearing Impairment/Deafness in the Context of Identity and Culture. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 51–65. https://ajindex.com/articles/165355

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Aydoğdu, B. N. (2017). Ergenlik dönemindeki sağır öğrencilerin psikolojik problem ve ihtiyaç alanlarının belirlenmesi: Fenomenolojik bir çalışma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Bartlett, S. (2017). Disabled or deaf? Investigating mental health clinicians’ knowledge of and attitude towards deafness as a culture. International Journal of Culture and Mental Health, 11(4), 1-10. Doi: 10.1080/17542863.2017.1409779 Bat-Chava, Y. (2000). Diversity of deaf identities. American annals of the deaf, 145(5), 420-428.
  2. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge: Harvard University Press.
  3. Cleall, E. (2015). Silencing deafness: Displacing disability in the nineteenth century. Portal Journal of Multidisciplinary International Studies, 12(1), 1-16.
  4. Cole, S. H. ve Edelmann, R. J. (1991). Identity patterns and self-and teacher-perceptions of problems for deaf adolescents: A research note. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 32(7), 1159-1165.
  5. Corbett, C. A. (2003). Special issues in psychotherapy with minority deaf women. Women & Therapy, 26, 311-329. Doi: 10.1300/J015v26n03_09 Darıca, N. ve Şipal, F. (2011). İşitme engelli çocuklarda gelişim ve eğitsel müdahale. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
  6. Doğan, M. (2011). Çocuklarda çalışma belleği, akademik öğrenme ve öğrenme yetersizlikleri. Türk Psikoloji Yazıları, 14(27), 48-65.
  7. Dolnick, E. (1993). Deafness as culture. The Atlantic, 272(3), 37-53.
  8. Girgin, M. C. (2007). İşitme engelli çocukların konuşma edinimi eğitiminde dinleme becerilerininönemi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 7(1), 15-28.
  9. Girgin, Ü. (2012). Investigation of the home reading patterns of families with children with hearing impairment: İÇEM case. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 194-199.
  10. Glickman, N. S. (1993). Deaf identity development: Construction and validation of a the oretical model. Yayımlanmamış doktora tezi, University of Massachusetts. Glickman, N. S. (1996). The development of culturally deaf identities. M. A. Harvey, (Ed.), Culturally affirmative psychotherapy with deaf persons içinde (115- 155). Mahwan, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Glickman, N. S. ve Carey, J. C. (1993). Measuring deaf cultural identities: A preliminary investigation. Rehabilitation Psychology, 38(4), 275. Harmer, L. (1999). Health care delivery and deaf people: Practice, problems, and recomm