AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThis demonstrates that Turkish Language and Turkish Culture textbooks have adopted a more holistic and contemporary approach, both pedagogically and culturally.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study examines the place, function, and role of proverbs and idioms in Turkish language and culture textbooks prepared for Turkish students living abroad in their meaning-making processes. Proverbs and idioms, which are multi-word structures (lexical chunks) beyond individual words, emerge as an important facilitating element in the language learning process. The contribution of the meanings of their constituent elements to the whole alleviates the learning burden and enables students to grasp the language more quickly. At this point, the transparency of proverbs and idioms is seen as a critical factor in students' meaning-making process. Within the scope of the research, Turkish and Turkish Culture textbooks taught between 2019 and 2025 and Turkish and Turkish Culture textbooks for grades 5, 6, 7, and 8, which were approved for use for five years starting from the 2025-2026 academic year, were examined. The analysis examined how proverbs and idioms were represented in the textbooks both quantitatively and qualitatively, and numerical comparisons were made between the textbooks. In the 2019–2025 textbooks, proverbs and idioms focus more on fundamental values such as family, solidarity, and diligence; in the 2025 editions, these elements are integrated with contemporary themes such as health, cultural roots, art, and science. In the 6th, 7th, and 8th grade books, lexical elements have been increasingly thematic, balanced, and culturally in-depth. The new edition has transformed proverbs and idioms into teaching tools that support cultural identity building, values education, and critical thinking processes. This demonstrates that Turkish Language and Turkish Culture textbooks have adopted a more holistic and contemporary approach, both pedagogically and culturally.
Özet
Bu çalışma, yurt dışında yaşayan Türk öğrenciler için hazırlanmış Türkçe ve Türk Kültürü ders kitaplarında atasözleri ve deyimlerin yerini, işlevini ve öğrencilerin anlam kurma süreçlerindeki rolünü incelemektedir. Tek tek sözcüklerin ötesinde çok sözcüklü yapılar (lexical chunks) olan atasözleri ve deyimler, dil öğrenme sürecinde önemli bir kolaylaştırıcı unsur olarak öne çıkmaktadır. İçerdikleri ögelerin anlamlarının bütüne katkısı, öğrenme yükünü hafifletmekte ve öğrencilerin dili daha hızlı kavramalarına imkân vermektedir. Bu noktada, atasözleri ve deyimlerin şeffaflık derecesi (idiom transparency), öğrencilerin anlam oluşturma sürecinde kritik bir etken olarak görülmektedir. Araştırma kapsamında, 2019–2025 yılları arasında okutulan Türkçe ve Türk Kültürü ders kitapları ile 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren beş yıl süreyle kullanılmak üzere kabul edilen 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ve Türk Kültürü ders kitapları incelenmiştir. Kitaplarda atasözleri ve deyimlerin hem nicel hem de nitel açıdan nasıl yer aldığı analiz edilmiş; kitaplar arasında sayısal karşılaştırmalar yapılmıştır. 2019–2025 dönemi kitaplarında atasözleri ve deyimler daha çok aile, dayanışma ve çalışkanlık gibi temel değerlere odaklanırken; 2025 yılı baskılarında bu unsurlar sağlık, kültürel kökler, sanat ve bilim gibi çağdaş temalarla bütünleştirilmiştir. 6., 7. ve 8. sınıf kitaplarında söz varlığı unsurları giderek daha tematik, dengeli ve kültürel olarak derinlemesine işlenmiştir. Yeni baskı, atasözü ve deyimleri kültürel kimlik inşası, değerler eğitimi ve eleştirel düşünme süreçlerini destekleyen birer öğretim aracına dönüştürmüştür. Bu durum, Türkçe ve Türk Kültürü ders kitaplarının hem pedagojik hem de kültürel açıdan daha bütüncül ve çağdaş bir yaklaşım benimsediğini göstermektedir.