SavedAdd your journal

Journals / Istanbul Kent University Journal of Health Sciences / 2026 / Cilt: 3 Sayı: 2

SİMÜLASYONUN TANIMI, TARİHÇESİ VE HEMŞİRELİK ALANINDA KULLANIMI

Feride Saruhan Akgün(İSTANBUL KENT ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)0000-0002-2961-1337
Seher Yurt(İSTANBUL KENT ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)0000-0001-9972-3273
Pages
35–41
Publication Date
2024-07-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Simülasyona modern çağda 20. yüzyılın ikinci yarısında başladığına inanılmaktadır. "Son yirmi yılda, sağlık sektöründe simülasyon kullanımının önemine yönelik farkındalık giderek artmaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Simülasyon, bireylerin veya ekiplerin verdikleri kararların ve eylemlerin sonucunu yapay oluşturulmuş bir ortamda, gerçek/olası bir duruma yönelik risk almadan, önceden deneyimleyerek sonuçlarını görmelerine olanak tanıyan bir öğretim sistemidir.
📊
Key Findings & Data:Klinik uygulamaların öğrenciler üzerindeki stresi, öğrenme hedeflerinin karşılanamaması hem öğrencilerin hem de hastaların güvenlik gereksinimleri, klinik uygulama süresinin kısa olması ve uygulamanın yapıldığı ortamın çevresel koşulları uygulama ortamı etkili bir klinik eğitimin yapılamamasına neden olmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Simülasyona modern çağda 20. yüzyılın ikinci yarısında başladığına inanılmaktadır. "Son yirmi yılda, sağlık sektöründe simülasyon kullanımının önemine yönelik farkındalık giderek artmaktadır.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:SİMÜLASYON · TARİHÇE · HEMŞİRELİK

Özet

Simülasyon, bireylerin veya ekiplerin verdikleri kararların ve eylemlerin sonucunu yapay oluşturulmuş bir ortamda, gerçek/olası bir duruma yönelik risk almadan, önceden deneyimleyerek sonuçlarını görmelerine olanak tanıyan bir öğretim sistemidir. Klinik uygulamaların öğrenciler üzerindeki stresi, öğrenme hedeflerinin karşılanamaması hem öğrencilerin hem de hastaların güvenlik gereksinimleri, klinik uygulama süresinin kısa olması ve uygulamanın yapıldığı ortamın çevresel koşulları uygulama ortamı etkili bir klinik eğitimin yapılamamasına neden olmaktadır. Simülasyona modern çağda 20. yüzyılın ikinci yarısında başladığına inanılmaktadır. "Son yirmi yılda, sağlık sektöründe simülasyon kullanımının önemine yönelik farkındalık giderek artmaktadır.

🔖

Cite This Article

Akgün, F. S., Yurt, S. (2024). SİMÜLASYONUN TANIMI, TARİHÇESİ VE HEMŞİRELİK ALANINDA KULLANIMI. Istanbul Kent University Journal of Health Sciences, Cilt: 3 Sayı: 2, 35–41. https://ajindex.com/articles/1629795

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (43)

  1. Al-Elq, A. H. (2010). Simulation-based medical teaching and learning. Journal of Family and Community Medicine, 17(1), 35-40. https://doi.org/10.4103/1319-1683.68787
  2. Altındiş, S., & Ergin, A. (2018). Kalite Bağlamında Sağlık Personeli Eğitimi. Sakarya Medical Journal, 8(1), 157-169. https://doi.org/10.31832/smj.395950
  3. Aslan, R., & Erdoğan, S. (2017). 21. Yüzyılda Hekimlik Eğitimi: Sanal Gerçeklik, Artırılmış Gerçeklik, Hologram. Kocatepe Veterinary Journal, 10(3), Article 3.
  4. Banks, J. (1998). Handbook of Simulation: Principles, Methodology, Advances, Applications, and Practice. https://juancarlosvergaras.files.wordpress.com/2 013/09/handbook-of-simulation-principles- methodology-advances-applications-and- practice.pdf
  5. Bienstock, J., & Heuer, A. (2022). A review on the evolution of simulation-based training to help build a safer future. Medicine, 101(25), e29503. https://doi.org/10.1097/MD.0000000000029503 Buck, G. H. (1991). Development of simulators in medical education. Gesnerus, 48 Pt 1, 7-28. Scopus.
  6. Carson, J. S. (2004). Introduction to modeling and simulation. Proceedings of the 2004 Winter Simulation Conference, 2004., 1, 16. https://doi.org/10.1109/WSC.2004.1371297
  7. Chiniara, G., & Crelinsten, L. (2019). Chapter 1 - A Brief History of Clinical Simulation: How Did We Get Here? İçinde G.
  8. Chiniara (Ed.), Clinical Simulation (Second Edition) (ss. 3-16). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12- 815657-5.00001-2
  9. Cooper, J., & Taqueti, V. (2004). A brief history of the development of mannequin simulators for clinical education and training. Quality & safety in health care, 13(Suppl 1), i11-i18. https://doi.org/10.1136/qshc.2004.009886
  10. Day, L. (2007). Simulation and the teaching and learning of practice in critical care units. American Journal of Critical Care: An Official Publication, American Association of Critical- Care Nurses, 16(5), 504-507.
  11. Dı̇ l, S., Çı̇ çekoğlu, P., & Yildirim, T. (2022). İletişim Becerisi Eğitiminde Yenilikçi Yaklaşım: Standart Hasta Yöntemi Uygulanan Hemşirelik Öğrencilerinin Deneyimleri. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 21(1-2), Article 1- 2.
  12. Gürcüoğlu, E. A., Aksoy, M. U., Aksu, S. P., & Erenel, A. Ş. (2019). Simülasyon Uygulamasının Kadın Sağlığı Ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi Eğitimine Etkisine İlişkin Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.30934/kusbed.445564
  13. Hayden, J. K., Smiley, R. A., Alexander, M., Kardong-Edgren, S., & Jeffries, P. R. (2014). The NCSBN National Simulation Study: A Longitudinal, Randomized, Controlled Study Replacing Clinical Hours with Simulation in Prelicensure Nursing Education. Journal of Nursing Regulation, 5(2), S3-S40. https://doi.org/10.1016/S2155-8256(15)30062-4
  14. Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM. (2021). Clinical Simulation in Nursing, 58, 66. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2021.08.018
  15. Hyland, J. R., & Hawkins, M. C. (2009). High- fidelity human simulation in nursing education: A review of literature and guide for implementation. Teaching and Learning in Nursing, 4(1), 14-21. https://doi.org/10.1016/j.teln.2008.07.004
  16. INACSL Standards of Best Practice: SimulationSM Simulation Design. (2016). Clinical Simulation in Nursing, 12, S5-S12. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2016.09.005
  17. İşerı̇, Ö. (2015). Simüle Hasta Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Journal of Contemporary Medicine. https://www.academia.edu/92772934/Sim%C3% BCle_Hasta_Kullan%C4%B1m%C4%B1na_% C4%B0li%C5%9Fkin_%C3%96%C4%9Frenci_ G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Fleri
  18. Jaber, R. M., Abu-Hassan, H. H., Raie, J. A., Tayseer, A., Alghzawi, A. O., Salameh, H. H., & Massad, I. (2019). Merging Drama with Medical Education: Simulation in Learning Breaking Bad News Pre- and Post-Study. Open Journal of Nursing, 9(7), Article 7. https://doi.org/10.4236/ojn.2019.97050
  19. Karacay, P. (2017). Setting up a simulation laboratory.
  20. Koukourikos, K., Tsaloglidou, A., Kourkouta, L., Papathanasiou, I. V., Iliadis, C., Fratzana, A., & Panagiotou, A. (2021). Simulation in Clinical Nursing Education. Acta Informatica Medica, 29(1), 15-20. https://doi.org/10.5455/aim.2021.29.15-20
  21. Kunkler, K. (2006). The role of medical simulation: An overview. The International Journal of Medical Robotics + Computer Assisted Surgery: MRCAS, 2(3), 203-210. https://doi.org/10.1002/rcs.101
  22. Küçükönder, M., & Uçar, M. (2015). ÜRETİM ETKİNLİĞİNDE SİMÜLASYON. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 5(1), Article 1.
  23. Leal-Costa, C., Carrasco-Guirao, J. J., Adánez- Martínez, M. G., Ramos-Morcillo, A. J., Ruzafa- Martínez, M., Suárez-Cortés, M., Jiménez-Ruiz, I., Molina-Rodríguez, A., & Díaz-Agea, J. L. (2024). Does Clinical Simulation Learning Enhance Evidence-Based Practice? A Quasi- Experimental Study Involving Nursing Students. Clinical Simulation in Nursing, 87, 101494. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2023.101494
  24. Lei, Y.-Y., Zhu, L., Sa, Y. T. R., & Cui, X.-S. (2022). Effects of high-fidelity simulation teaching on nursing students’ knowledge, professional skills and clinical ability: A meta- analysis and systematic review. Nurse Education in Practice, 60, 103306. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103306
  25. Liu, Y., Qie, D., Wang, M., Li, Y., Guo, D., Chen, X., Li, L., Yu, H., & Wang, J. (2023). Application of role reversal and standardized patient simulation (SPS) in the training of new nurses. BMC Medical Education, 23, 373. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04294-1
  26. Lumowa, K., Lui, K. L., Daher, N., Baek, C., Tan, L. D., & Alismail, A. (2023). Evaluation of tracheostomy suctioning procedure among nursing and respiratory therapy students: Wearable manikin vs. standard manikin. Frontiers in Medicine, 10, 1220632. https://doi.org/10.3389/fmed.2023.1220632
  27. McDermott, D. S., Sarasnick, J., & Timcheck, P. (2017). Using the INACSL SimulationTM Design Standard for Novice Learners. Clinical Simulation in Nursing, 13(6), 249-253. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2017.03.003
  28. Nehring, W. M., & Lashley, F. R. (2009). Nursing Simulation: A Review of the Past 40 Years. Simulation & Gaming, 40(4), 528-552. https://doi.org/10.1177/1046878109332282
  29. Özdemir, B. (2023). Hemşirelik Eğitiminde Hibrit Simülasyon Kullanımı. Türkiye Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), Article 3. https://doi.org/10.51536/tusbad.1314364
  30. Öztürk, E. O., & Sondaş, A. (2020). Sanal Sağlık: Sağlıkta Sanal Gerçekliğe Genel Bakış. Kocaeli Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 3(2), Article 2.
  31. Padilha, J. M., Machado, P. P., Ribeiro, A. L., & Ramos, J. L. (2018). Clinical Virtual Simulation in Nursing Education. Clinical Simulation in Nursing, 15, 13-18. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2017.09.005
  32. Palanci, Ö., & Ay, Ö. P. (2021). SAĞLIK ALANINDA SİMÜLASYON EĞİTİMİNE GENEL BİR BAKIŞ. Hastane Öncesi Dergisi, 6(1), Article 1.
  33. Pottle, J. (2019). Virtual reality and the transformation of medical education. Future Healthcare Journal, 6(3), 181-185. https://doi.org/10.7861/fhj.2019-0036
  34. Rosen, K. R. (2008). The history of medical simulation. Journal of Critical Care, 23(2), 157- 166. https://doi.org/10.1016/j.jcrc.2007.12.004
  35. Sanford, P. G. (2010). Simulation in Nursing Education: A Review of the Research. The Qualitative Report, 15(4), 1006-1011.
  36. Taş, D., & Akyol, A. (2017). New Trend In To Cardiopulmonary Resuscitation Training: High- Fidelity Simulation. Journal of Cardiovascular Nursing, 8(17), 100-108. https://doi.org/10.5543/khd.2017.48030
  37. Topbaş, E. (2019). Hemşirelik Lisans Programına Simülasyon Eğitim Modelinin Entegre Edilmesinin Gerekliliği.
  38. Uslusoy, E. Ç. (2018). Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımı: Öğrencilerin Görüşleri. Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 9(2), Article 2. https://doi.org/10.22312/sdusbed.414083
  39. Ünsal, A. (2018). Veteriner hekimliği eğitiminde simülasyon temelli öğretimin kötü haber verme becerisine etkisi [doctoralThesis, Sağlık Bilimleri Enstitüsü]. https://dspace.ankara.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12575/87141
  40. Weiss, T. G., & Rentea, R. M. (2023). Simulation Training and Skill Assessment in Obstetrics and Gynecology. Içinde StatPearls. StatPearls Publishing. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK560508 /
  41. İşerı̇, Ö. (2015). Simüle Hasta Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Journal of Contemporary Medicine. https://www.academia.edu/92772934/Sim%C3% BCle_Hasta_Kullan%C4%B1m%C4%B1na_% C4%B0li%C5%9Fkin_%C3%96%C4%9Frenci_ G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Fleri
  42. Padilha, J. M., Machado, P. P., Ribeiro, A. L., & Ramos, J. L. (2018). Clinical Virtual Simulation in Nursing Education. Clinical Simulation in Nursing, 15, 13-18. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2017.09.005
  43. Ünsal, A. (2018). Veteriner hekimliği eğitiminde simülasyon temelli öğretimin kötü haber verme becerisine etkisi [doctoralThesis, Sağlık Bilimleri Enstitüsü]. https://dspace.ankara.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12575/87141