AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt is recommended that entrepreneurship courses should be compulsory not only in the business department of FEAS but also in other departments.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Purpose: This study is an entrepreneurship and creativity-based study examining the entrepreneurial outcomes of entrepreneurship courses taken by students at the Faculty of Economics and Administrative Sciences (FEAS). The main purpose of the study is to investigate the relationship between students' entrepreneurship education and their individual creativity and to understand the serial mediating role of entrepreneurial mindset and entrepreneurial attitude. Method: In this study, a survey was conducted on 1166 students selected from students taking entrepreneurship courses at various universities in Turkey using the simple random sampling method. The obtained data were tested using SPSS and Process Macro programs for hypotheses. Findings: The findings of the study showed that entrepreneurship education increases individual creativity. It also showed that entrepreneurial mindset and entrepreneurial attitude have a serial mediating role in the effect of entrepreneurship education received by students on individual creativity. Conclusion and Recommendations: The results of this study support the idea that entrepreneurship education increases entrepreneurial attitude, entrepreneurial mindset and individual creativity. It is recommended that entrepreneurship courses should be compulsory not only in the business department of FEAS but also in other departments. Original Value: The difference of this research from other studies is that it examines the serial mediating role of entrepreneurial mindset and entrepreneurial attitude in the effect of entrepreneurship education on individual creativity. In previous studies, these four variables have not been examined together. This gap in the literature was tried to be filled with the findings obtained as a result of the data obtained from the students taking entrepreneurship courses at the Faculty of Economics and Administrative Sciences.
Özet
Amaç: Bu çalışma iktisadi ve idari bilimler fakültesinde (İİBF) öğrencilerinin aldığı girişimcilik derslerinin, girişimsel sonuçlarını inceleyen girişimcilik ve yaratıcılık temelli bir çalışmadır. Çalışmanın temel amacı, öğrencilerin girişimcilik eğitimi ile bireysel yaratıcılıkları arasındaki ilişkiyi araştırmak ve girişimci düşünme biçimi ve girişimcilik tutumunun seri aracılık rolünü anlamaktır. Yöntem: Bu çalışmada, basit rastgele örneklem yöntemi kullanılarak Türkiye’nin çeşitli üniversitelerinde girişimcilik dersi alan öğrencilerden seçilmiş 1166 kişiye anket yapılmıştır. Elde edilen veriler SPSS ve Process Macro programları kullanılarak hipotezler test edilmiştir. Bulgular: Araştırmanın bulguları, girişimcilik eğitiminin bireysel yaratıcılığı artırdığını göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin aldığı girişimcilik eğitiminin bireysel yaratıcılık üzerindeki etkisinde girişimci düşünme biçimi ve girişimcilik tutumunun seri aracı rolünün olduğunu göstermiştir. Sonuç ve Öneriler: Bu çalışmanın sonucu, girişimcilik eğitiminin girişimcilik tutumunu, girişimci düşünme biçimini ve bireysel yaratıcılığı artırdığını desteklemektedir. İİBF’lerin sadece işletme bölümünde değil diğer bölümlerde de girişimcilik derslerinin zorunlu olması önerilmektedir. Özgün Değer: Bu araştırmanın diğer çalışmalardan farkı girişimcilik eğitiminin bireysel yaratıcılık üzerindeki etkisinde girişimci düşünme biçimi ve girişimcilik tutumunun seri aracılık rolünü incelemesidir. Daha önceki araştırmalarda bu dört değişken birlikte incelenmemiştir. Literatürdeki bu boşluk İİBF’de girişimcilik dersi alan öğrencilerden elde edilen verilerin sonucunda ulaşılan bulgularla doldurulmaya çalışılmıştır.