AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn teaching these concepts, it was concluded that the teachers mostly benefited from the media contents and mostly applied to the analogy technique.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, it was aimed to evaluate the deficiencies and inadequacies in the acquisition of the concepts of space and astronomy, which attract the attention of children and have basic misconceptions, within the scope of science education in the preschool period, in line with the opinions of preschool teachers. The study group of the research consisted of 24 (1 Male; 23 Female) preschool teachers working in Kindergarten and Kindergarten classes affiliated to the Ministry of National Education General Directorate of Basic Education. The research data were collected with an interview form consisting of semi-structured questions prepared by the researchers in line with expert opinions. The information received from the teacher was analyzed qualitatively. As a result of the research, it was observed that some of the teachers (f: 9) found the activities in the current pre-school education program sufficient, in general, they emphasized the lack of infrastructure and materials for the acquisition of these concepts. In teaching these concepts, it was concluded that the teachers mostly benefited from the media contents and mostly applied to the analogy technique. It is seen that almost all of the teachers did not receive any education related to science education other than undergraduate education; It has been learned that the courses taken within the scope of the undergraduate program also guide them in concept teaching.
Özet
Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda okul öncesi dönemde fen eğitimi kapsamında çocukların ilgisini çeken ve temel kavram yanılgıları bulunan uzay ve astronomi kavramlarının kazandırılmasındaki eksikliklerin ve yetersizliklerin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı, Anaokulu ve Ana sınıfları bünyesinde görev yapan 24 (1 Erkek; 23 Kadın) okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanmış yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan görüşme formu ile toplanmıştır. Öğretmenlerden alınan bilgiler nitel olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin bir kısmının (f: 9) mevcut okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri yeterli bulduğu genel olarak bu kavramların kazandırılması alt yapı ve materyal eksiğine vurgu yaptıkları gözlenmiştir. Bu kavramların öğretiminde öğretmenlerin en fazla medya içeriklerinden yararlandığı ve en çok analoji tekniğine başvurduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerini neredeyse tamamına yakınının lisans öğrenimleri dışında fen eğitimine ilişkin herhangi bir eğitim almadığı görülürken; lisans programı kapsamında aldığı derslerin de kavram öğretiminde onlara rehberlik yaptığı bilgisine ulaşılmıştır.