SavedAdd your journal

Journals / Sağlıkta Performans ve Kalite Dergisi / 2025 / Cilt: 22 Sayı: 3

Türkiyede Afiliye Hastane Modelinin Değerlendirilmesi ve Küresel Yaklaşımlar

Mustafa Ümit Can Dölek(Yalova Üniversitesi Tıp Fakültesi)0000-0003-2895-7472
Mustafa Erkan(Yalova Eğitim ve Araştırma Hastanesi)0000-0002-8046-9794
Nurşah Başol(YALOVA ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-0883-6553
Pages
186–196
Publication Date
2025-09-30
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu kapsamda, yönetsel reformlar ve kurumsal entegrasyonu artırmaya yönelik somut öneriler sunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma, Türkiye’de giderek yaygınlaşan üniversite ile Sağlık Bakanlığı iş birliğiyle yürütülen afiliye hastane modelini, yönetimsel yapılar ve eğitim hizmet entegrasyonu açısından değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
📊
Key Findings & Data:Ayrıca, Amerika Birleşik Devletleri, Almanya, İngiltere, Kanada ve Çin gibi ülkelerde uygulanan entegre akademik sağlık sistemleriyle karşılaştırmalı bir değerlendirme yapılmış; İran, Hindistan ve bazı Afrika ülkelerinde yaşanan zorluklar bağlamında modelin güçlü ve zayıf yönleri tartışılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu kapsamda, yönetsel reformlar ve kurumsal entegrasyonu artırmaya yönelik somut öneriler sunulmuştur.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Afiliye hastane · tıp eğitimi · akademik sağlık merkezi

Özet

Bu çalışma, Türkiye’de giderek yaygınlaşan üniversite ile Sağlık Bakanlığı iş birliğiyle yürütülen afiliye hastane modelini, yönetimsel yapılar ve eğitim hizmet entegrasyonu açısından değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Nitel gözlemler temelinde yapılan analizde, modelin tıp eğitimi ve sağlık hizmet sunumuna katkıları kadar yönetsel çift başlılık ve kurumsal uyumsuzluk gibi iyileştirilmeye açık yönleri de ele alınmıştır. Ayrıca, Amerika Birleşik Devletleri, Almanya, İngiltere, Kanada ve Çin gibi ülkelerde uygulanan entegre akademik sağlık sistemleriyle karşılaştırmalı bir değerlendirme yapılmış; İran, Hindistan ve bazı Afrika ülkelerinde yaşanan zorluklar bağlamında modelin güçlü ve zayıf yönleri tartışılmıştır. Bulgular, Türkiye’deki modelin hizmet sunumunda faydalar sağlasa da uzun vadede sürdürülebilirlik ve akademik özerklik açısından yeniden yapılandırılması gerektiğini düşündürebilir. Bu kapsamda, yönetsel reformlar ve kurumsal entegrasyonu artırmaya yönelik somut öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

Dölek, M. Ü. C., Erkan, M., Başol, N. (2025). Türkiyede Afiliye Hastane Modelinin Değerlendirilmesi ve Küresel Yaklaşımlar. Sağlıkta Performans ve Kalite Dergisi, Cilt: 22 Sayı: 3, 186–196. https://doi.org/10.70915/spkd.1740881

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Frenk, J., Chen, L., Bhutta, Z. A., Cohen, J., Crisp, N., Evans, T., et al. (2010). Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The Lancet, 376(9756), 1923–1958. https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0140673610618545
  2. Janssens, O., Andreou, V., Embo, M., Valcke, M., De Ruyck, O., Robbrecht, M., et al. (2024). The identification of requirements for competency development during work-integrated learning in healthcare education. BMC Medical Education, 24(1), 427. https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12909-024-05428-9
  3. Yürümez, Y., Yücel, M., & Ercan, B. (2018). Türkiye’deki afiliasyon modelleri. Journal of Human Rhythm, 4(1), 37–43.
  4. Gonzalo, J. D., Skochelak, S. E., & Wolpaw, D. R. (2016). Health systems science in medical education. In Health System Sciences (pp. 1–9). Elsevier. Niedzwiecki, M. J., Machta, R. M., Reschovsky, J. D., Furukawa, M. F., & Rich, E. C. (2020). Characteristics of academic-affiliated health systems. Academic Medicine, 95(4), 559–566.
  5. Charité – Universitätsmedizin Berlin. (n.d.). Organisation. https://www.charite.de/en/charite/organisation
  6. King's College Hospital NHS Foundation Trust. (n.d.). Partnership working. https://www.kch.nhs.uk/about/partnership-working/
  7. Guy’s and St Thomas’ NHS Foundation Trust. (n.d.). Teaching and training partners. https://www.guysandstthomas.nhs.uk/about-us/our-partners/teaching-and-training
  8. King’s College London. (n.d.). Integrated Academic Training (IAT). https://www.kcl.ac.uk/lsm/training/iat
  9. Toronto Academic Health Science Network (TAHSN). (n.d.). Committee structure. https://tahsn.ca/committee-structure
  10. Toronto Academic Health Science Network (TAHSN). (n.d.). Centres of collaboration. https://tahsn.ca/centres-collaboration
  11. McGill University Health Centre (MUHC). (n.d.). MUHC committees. https://muhca.com/ca/corporate-leadership/muhc-committees.html
  12. Chen, L. C. (2013). Why academic health systems? Journal of Evidence-Based Medicine, 6(2), 69–70. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/jebm.12032
  13. Sulena, S., Kulkarni, A., Mathur, M., Jyoti, N., Sidhu, T. K., Badyal, D., et al. (2024). Challenges in implementing competency-based medical education in India – Stakeholders’ perspective: A mixed-method analysis. International Journal of Applied and Basic Medical Research, 14(4), 225–232.
  14. Keshavarzi, M. H., Kojuri, J., Rezaei, H., & Safarpour, A. R. (2022). Exploration challenges of the implementers of Iran’s transformational innovation plan in medical education. Journal of Education and Health Promotion, 11, 161.
  15. Mercer, T., Gardner, A., Andama, B., Chesoli, C., Christoffersen-Deb, A., Dick, J., et al. (2018). Leveraging the power of partnerships: Spreading the vision for a population health care delivery model in western Kenya. Global Health, 14(1), 44. https://globalizationandhealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12992-018-0366-5
  16. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2020/03/20200304-3.htm