Bu çalışmada 2010-2011 eğitim-öğretim yılı Trakya Üniversitesi Eğitim FakültesiYabancı Diller Bölümü Almanca öğretmenliği Ana Bilim Dalı 4. sınıf ve yükseklisans öğrencilerine “es” kelimesinin yer aldığı 15 adet Almanca cümle verilmiş,bu cümleleri Türkçeye çevirmeleri ve her bir cümlede yer alan “es” kelimesinin görevininne olduğunu belirtmeleri istenmiş, elde edilen veriler ile Almanca öğretmen adaylarındabir yıllık Almanca zorunlu hazırlık ve 4 yıllık lisans eğitimi sonunda “es” sözcüğününsemantik özelliklerine ilişkin istenilen düzeyde bir farkındalığın sağlanıp sağlanmadığıortaya konmaya çalışılmıştır.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada 2010-2011 eğitim-öğretim yılı Trakya Üniversitesi Eğitim FakültesiYabancı Diller Bölümü Almanca öğretmenliği Ana Bilim Dalı 4. sınıf ve yükseklisans öğrencilerine “es” kelimesinin yer aldığı 15 adet Almanca cümle verilmiş,bu cümleleri Türkçeye çevirmeleri ve her bir cümlede yer alan “es” kelimesinin görevininne olduğunu belirtmeleri istenmiş, elde edilen veriler ile Almanca öğretmen adaylarındabir yıllık Almanca zorunlu hazırlık ve 4 yıllık lisans eğitimi sonunda “es” sözcüğününsemantik özelliklerine ilişkin istenilen düzeyde bir farkındalığın sağlanıp sağlanmadığıortaya konmaya çalışılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu çalışmada 2010-2011 eğitim-öğretim yılı Trakya Üniversitesi Eğitim FakültesiYabancı Diller Bölümü Almanca öğretmenliği Ana Bilim Dalı 4. sınıf ve yükseklisans öğrencilerine “es” kelimesinin yer aldığı 15 adet Almanca cümle verilmiş,bu cümleleri Türkçeye çevirmeleri ve her bir cümlede yer alan “es” kelimesinin görevininne olduğunu belirtmeleri istenmiş, elde edilen veriler ile Almanca öğretmen adaylarındabir yıllık Almanca zorunlu hazırlık ve 4 yıllık lisans eğitimi sonunda “es” sözcüğününsemantik özelliklerine ilişkin istenilen düzeyde bir farkındalığın sağlanıp sağlanmadığıortaya konmaya çalışılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışmada 2010-2011 eğitim-öğretim yılı Trakya Üniversitesi Eğitim FakültesiYabancı Diller Bölümü Almanca öğretmenliği Ana Bilim Dalı 4. sınıf ve yükseklisans öğrencilerine “es” kelimesinin yer aldığı 15 adet Almanca cümle verilmiş,bu cümleleri Türkçeye çevirmeleri ve her bir cümlede yer alan “es” kelimesinin görevininne olduğunu belirtmeleri istenmiş, elde edilen veriler ile Almanca öğretmen adaylarındabir yıllık Almanca zorunlu hazırlık ve 4 yıllık lisans eğitimi sonunda “es” sözcüğününsemantik özelliklerine ilişkin istenilen düzeyde bir farkındalığın sağlanıp sağlanmadığıortaya konmaya çalışılmıştır.
🔬Design:Makale
📍Scope:2010-2011 · 15 adet
⚙️Variables:Domain Parameters
Abstract
Bu çalışmada 2010-2011 eğitim-öğretim yılı Trakya Üniversitesi Eğitim FakültesiYabancı Diller Bölümü Almanca öğretmenliği Ana Bilim Dalı 4. sınıf ve yükseklisans öğrencilerine “es” kelimesinin yer aldığı 15 adet Almanca cümle verilmiş,bu cümleleri Türkçeye çevirmeleri ve her bir cümlede yer alan “es” kelimesinin görevininne olduğunu belirtmeleri istenmiş, elde edilen veriler ile Almanca öğretmen adaylarındabir yıllık Almanca zorunlu hazırlık ve 4 yıllık lisans eğitimi sonunda “es” sözcüğününsemantik özelliklerine ilişkin istenilen düzeyde bir farkındalığın sağlanıp sağlanmadığıortaya konmaya çalışılmıştır.
Özet
Bu çalışmada 2010-2011 eğitim-öğretim yılı Trakya Üniversitesi Eğitim FakültesiYabancı Diller Bölümü Almanca öğretmenliği Ana Bilim Dalı 4. sınıf ve yükseklisans öğrencilerine “es” kelimesinin yer aldığı 15 adet Almanca cümle verilmiş,bu cümleleri Türkçeye çevirmeleri ve her bir cümlede yer alan “es” kelimesinin görevininne olduğunu belirtmeleri istenmiş, elde edilen veriler ile Almanca öğretmen adaylarındabir yıllık Almanca zorunlu hazırlık ve 4 yıllık lisans eğitimi sonunda “es” sözcüğününsemantik özelliklerine ilişkin istenilen düzeyde bir farkındalığın sağlanıp sağlanmadığıortaya konmaya çalışılmıştır.
🔖
Cite This Article
Maden, S. S., Akol, S., Baltaş, R., Çağırgan, F., Öztürk, A. (2013). Trakya Üniversitesindeki Almanca Öğretmeni Adaylarının Almancadaki "Es" Kelimesinin Anlam Özelliklerini Fark Edebilme Seviyeleri. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 1 Sayı: 2. https://ajindex.com/articles/1576990