SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 1 Sayı: 2

Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının “İnsan Hakları ve Demokrasi” Kavramı İle İlgili Geliştirdikleri Metaforlar

Aylin Yazıcıoğlu(EĞİTİM FAKÜLTESİ)0000-0003-3527-6982
Vesile Alkan(PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ)0000-0002-8630-3357
Pages
63–70
Publication Date
2019-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

İnsan hakları ve demokrasi kavramlarına yönelik araştırmalar çeşitli branşlardaki öğretmen gruplarıyla birlikte yapılabilir, karşılaştırmalı olarak ele alınabilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Okul ve sınıf ortamında öğrencilerin birbirleriyle, okul idarecileriyle ve öğretmenleriyle olan iletişimlerinde, insan hakları ve demokrasi kavramları, hem değerler eğitimi çerçevesinde ele alınması hem de güncellik taşıması sebebiyle önemlilik göstermektedir.
📊
Key Findings & Data:Çalışma grubunu Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenimine devam eden 104 sınıf öğretmenliği öğrencisi oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:İnsan hakları ve demokrasi kavramlarına yönelik araştırmalar çeşitli branşlardaki öğretmen gruplarıyla birlikte yapılabilir, karşılaştırmalı olarak ele alınabilir.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:İnsan hakları ve demokrasi · metafor

Özet

Okul ve sınıf ortamında öğrencilerin birbirleriyle, okul idarecileriyle ve öğretmenleriyle olan iletişimlerinde, insan hakları ve demokrasi kavramları, hem değerler eğitimi çerçevesinde ele alınması hem de güncellik taşıması sebebiyle önemlilik göstermektedir. Bu çerçevede çalışmada; sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının “insan hakları ve demokrasi” kavramına yönelik geliştirdikleri metaforları belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma nitel desende hazırlanmıştır. Çalışma grubunu Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenimine devam eden 104 sınıf öğretmenliği öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak bir form geliştirilmiştir. Formda öğretmen adaylarına açık uçlu soru yöneltilmiş, çalışma verilerinin analizinde betimsel ve içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizinden 9 farklı tema ortaya çıkmış, bu tema başlıkları altında çeşitli metaforlar alıntılarla desteklenmiştir. İnsan hakları ve demokrasi kavramlarına yönelik araştırmalar çeşitli branşlardaki öğretmen gruplarıyla birlikte yapılabilir, karşılaştırmalı olarak ele alınabilir.

🔖

Cite This Article

Yazıcıoğlu, A., Alkan, V. (2019). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının “İnsan Hakları ve Demokrasi” Kavramı İle İlgili Geliştirdikleri Metaforlar. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 1 Sayı: 2, 63–70. https://ajindex.com/articles/1569347

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (24)

  1. Balbağ, N. Leman, Gürdoğan B. Ömür ve Ersoy, A. Figen, (2017). İnsan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersini öğretmenler ve öğrenciler nasıl algılıyor?. Sakarya University Journal of Education, 7 (1): 223-241.
  2. Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
  3. Cohen, L.; Manion, L. ve Morrison, K. (2007). Research methods in education. (6. Baskı). Oxon: Routledge.
  4. Creswell, J. W. (2008). Educational research planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. International Pearson Merril Prentice Hall.
  5. Çoklar, A. N. ve Bağcı, H. (2009). Öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi kavramına yönelik geliştirmiş olduğu metaforlar. Journal of Qafqaz University, 28: 172-184.
  6. Çüçen, A. K. (2013). İnsan hakları (2. Baskı). Ankara: Sentez Yayınları.
  7. Dahl, R. A. (2010). On democracy (Çeviri: Buket Kadıoğlu). Ankara: Phoenix Yayınevi (Orijinal çalışma basım tarihi 1998).
  8. Demircioğlu, İ. H., Mutluer, C. ve Demircioğlu, E. (2011). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının demokratik öğretmen nitelikleri hakkındaki görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 (2): 577-586.
  9. Demirel, Ö. (2005). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  10. Ercoşkun, M. H. ve Nalçacı, A. (2008). Sınıf öğretmen‹ adaylarının empatik beceri ve demokratik tutumlarının incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 180: 204-215.
  11. Genç, S. Z. ve Güner, F. (2012). İlköğretim öğretmenlerinin demokrasi eğitimi ve okul meclisleri projesi’ne yönelik görüşleri (çanakkale ili örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 20 (3), 747-766.
  12. Hacat, O. S. ve Demir, F. B. (2017). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersine ilişkin görüşleri, TÜBAD, 2: (1-17).
  13. Kara, C. (2017). İnsan hakları ve demokrasi eğitimi (1. Baskı). Turan, R. (Edt.). Ankara: Pegem Yayınevi.
  14. Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemi (13. Baskı) Ankara: Nobel Yayınları.
  15. Kartal, A., Öksüz, Y., Öztürk, M. B. ve Demir, E. G. (2018). Sınıf öğretmeni adaylarının demokrasi algısı: polonya-türkiye karşılaştırması. İlköğretim Online,7 (2): 562-579.
  16. Köse, E. (2009). Okul öncesi öğretmenlerinin demokrasi anlayışlarının değerlendirilmesi (erzurum ili örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (3), 871-880.
  17. Özpolat, A. (2010). Bir toplumsal değişme paradigması olarak demokrasinin eğitime yansımaları: demokratik eğitim. Milli Eğitim Dergisi, 185, 365-381.
  18. Sarı, M. ve Sadık, F. (2011). Öğretmen adaylarının demokrasi algıları (çukurova üniversitesi örneği). Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 1 (2), 67-82.
  19. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  20. Yin, R. K. (1993). Applications of Case Study Research. Beverly Hills. CA, Sage Publications.
  21. Cohen, L.; Manion, L. ve Morrison, K. (2007). Research methods in education. (6. Baskı). Oxon: Routledge.
  22. Demircioğlu, İ. H., Mutluer, C. ve Demircioğlu, E. (2011). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının demokratik öğretmen nitelikleri hakkındaki görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 (2): 577-586.
  23. Hacat, O. S. ve Demir, F. B. (2017). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersine ilişkin görüşleri, TÜBAD, 2: (1-17).
  24. Kartal, A., Öksüz, Y., Öztürk, M. B. ve Demir, E. G. (2018). Sınıf öğretmeni adaylarının demokrasi algısı: polonya-türkiye karşılaştırması. İlköğretim Online,7 (2): 562-579.