SavedAdd your journal

Journals / Türk Odyoloji ve İşitme Araştırmaları Dergisi / 2026 / Cilt: 4 Sayı: 2

İşitme Kayıplı Çocukların Eğitimine İlişkin Odyoloji ve Konuşma Bozuklukları Uzmanları Görüşleri

Pelin Piştav Akmeşe(EGE UNIVERSITY, FACULTY OF EDUCATION)
Nilay Kayhan(HASAN KALYONCU UNIVERSITY)
Gülce Kirazlı(EGE ÜNİVERSİTESİ, EGE MESLEK YÜKSEKOKULU, SAĞLIK PROGRAMLARI BÖLÜMÜ)
Tayfun Kirazlı(EGE ÜNİVERSİTESİ, TIP FAKÜLTESİ)
Pages
37–44
Publication Date
2021-09-04
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Erken çocukluk dönemine yönelik işitme kayıplı çocuklar için hazırlanacak materyallerin, görsel, hareketli, dikkat çekici ve eğitici olması önerilmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Amaç: Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde 0-3 yaş aralığındaki işitme kayıplı çocuklarla çalışan odyoloji ve konuşma bozuklukları uzmanlarının (OKBU), çocukların dil gelişimlerinin desteklenmesi, iletişim ve konuşma gelişimlerinde aile ile işbirliği hakkındaki görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Gereç-Yöntem: Betimsel desende nitel araştırma yönteminde desenlenen çalışmada, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış; veriler 2019-2020 bahar yarı yılında 24-35 yaş arasında 10 OKBU uzmanından toplanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Erken çocukluk dönemine yönelik işitme kayıplı çocuklar için hazırlanacak materyallerin, görsel, hareketli, dikkat çekici ve eğitici olması önerilmektedir.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:2019-2020 Verileri
⚙️Variables:Erken çocukluk · işitme kaybı · erken müdahale

Özet

Amaç: Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde 0-3 yaş aralığındaki işitme kayıplı çocuklarla çalışan odyoloji ve konuşma bozuklukları uzmanlarının (OKBU), çocukların dil gelişimlerinin desteklenmesi, iletişim ve konuşma gelişimlerinde aile ile işbirliği hakkındaki görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç-Yöntem: Betimsel desende nitel araştırma yönteminde desenlenen çalışmada, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış; veriler 2019-2020 bahar yarı yılında 24-35 yaş arasında 10 OKBU uzmanından toplanmıştır. İçerik analizi sonucunda, tema ve alt temalara ulaşılmıştır. Bulgular: Bulgular, Yönlendirici faktörler, Eğitim uygulamalarında bileşenler, Ebeveyn-çocuk etkileşimi, Süreklilik ve izleme olarak 4 ana tema’dan oluşmuştur. Bulgularda erken tanı, değerlendirme, aile ile işbirliği, erken eğitime başlanmasına dikkat çekilmiştir. Sonuç: İşitme kayıplı çocuklar için erken çocukluk döneminde tanıyı takiben erken eğitime başlanması, nitelikli ve sistematik destekler sunulması önemlidir. Erken çocukluk dönemine yönelik işitme kayıplı çocuklar için hazırlanacak materyallerin, görsel, hareketli, dikkat çekici ve eğitici olması önerilmektedir.

🔖

Cite This Article

Akmeşe, P. P., Kayhan, N., Kirazlı, G., Kirazlı, T. (2021). İşitme Kayıplı Çocukların Eğitimine İlişkin Odyoloji ve Konuşma Bozuklukları Uzmanları Görüşleri. Türk Odyoloji ve İşitme Araştırmaları Dergisi, Cilt: 4 Sayı: 2, 37–44. https://ajindex.com/articles/1560844

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (3)

  1. Işıkdoğan Uğurlu, N. (2020). İşitme yetersizliği ve okuma-yazma eğitimi. P. Piştav Akmeşe ve B. Altunay (Ed.). İşitme Yetersizliği ve Görme Yetersizliği Olan Çocuklar ve Eğitimleri (s.99-124). Ankara: Nobel Yayıncılık.
  2. Kemaloğlu, Y. (2016). Türkiye’de sağırların görünürlüğü ve toplumsal ve eğitimsel sorunları üzerine demografik bir inceleme. In. E.n Arık (Ed.). Ellerle Konuşmak: Türk İşaret Dili Araştırmaları (s.86-105). İstanbul: Koç Üniversitesi Yayınları.
  3. Kirazlı, G (2015). Koklear implantlı ilkokul birinci sınıf öğrencilerinde frekans modülasyon sistemi kullanımının öğrenmeye katkısı. Dokuz Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Odyoloji yüksek lisans tezi, İzmir.