AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn the first-grade Turkish Language textbooks, the values with the highest keyword frequencies were family integrity, diligence, and patriotism, whereas honesty, patience, and thrift were the values with the lowest keyword frequencies.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to determine the extent to which the values of the Türkiye Century Education Model are represented in Turkish Language and Life Science textbooks and to examine the distribution of these values. It is well established that the basic education period constitutes a critical stage in the socialization process of individuals and that the values conveyed to students during this period may become increasingly influential in shaping their internal perspectives and moral judgments. In this study, document review and analysis, one of the fundamental data collection methods in qualitative research, was employed. The research was designed in accordance with a descriptive survey model in order to organize the collected data according to predetermined themes and present them in a clear and systematic manner. The primary purpose of this approach is to reflect the data as they are and to render them meaningful. The scope of the study consists of the first-grade Life Science I and II and Turkish Language I and II textbooks developed in accordance with the Türkiye Century Education Model. Accordingly, four textbooks were analyzed in terms of values. A textbook analysis form containing bibliographic information and subcategories related to the predetermined themes was used as the data collection instrument. In terms of the distribution of values based on keyword frequency, the highest number of keywords was identified in the first-grade Life Science textbooks. In the first-grade Turkish Language textbooks, the values with the highest keyword frequencies were family integrity, diligence, and patriotism, whereas honesty, patience, and thrift were the values with the lowest keyword frequencies.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Değerlerinin Türkçe ve Hayat Bilgisi ders kitaplarında yer alma düzeylerini ve bu değerlerin dağılımını tespit etmektir. Ayrıca bireyin toplumsallaşma sürecinde temel eğitim sürecinin önemli bir basamak olduğu ve bu dönemde öğrencilere aktarılan değerlerin yönü/eğilimi içsel görüş ve ahlaki ikilemler üzerinde daha baskın hale geldiği bilinmektedir. Araştırmada nitel araştırmanın temel veri toplama yöntemlerinden biri olan doküman incelemesi/analizi kullanılmıştır. Toplanan verilerin önceden belirlenen temalara göre düzenlenip açık ve sistematik bir şekilde sunulması amacıyla araştırma betimsel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Amaç, veriyi olduğu gibi yansıtmak ve anlamlı hale getirmektir. Araştırmanın kapsamını ise Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne göre tasarlanan Hayat Bilgisi I ve II, Türkçe I ve II (birinci sınıf) ders kitapları oluşturmaktadır. Bu hususta dört ders kitabı değerler bağlamında analiz edilmiştir. Araştırma sürecinde veri toplama aracı olarak kitaplara yönelik künye bilgisi ve belirlenen temalara ilişkin alt kategorilerin olduğu bir kitap inceleme formu kullanılmıştır. Değerlerin anahtar kelime sıklığı bağlamında dağılımlarına bakıldığında; en fazla anahtar kelimenin 1. sınıf Hayat Bilgisi ders kitaplarında olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca 1. sınıf Türkçe ders kitaplarında en yüksek anahtar kelime sıklığına sahip değerler aile bütünlüğü, çalışkanlık ve vatanseverlik değeri iken en düşük anahtar kelime sıklığına sahip değerler dürüstlük, sabır ve tasarruf değeri şeklinde sıralanmıştır.