AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThis result highlights the importance of healthy family relationships and a strong sense of self in supporting mental health.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Aim: The aim of this research is to compare some physical and motor characteristics of students attending middle school. Method: The study sample consisted of 179 students (91 boys and 89 girls) enrolled in middle school during the 2021–2022 academic year, selected using a random sampling method. Data collection involved taking personal information forms, height, and weight measurements; and to determine students' physical fitness levels, a 20-meter sprint, balance, agility, vertical jump, standing long jump, and sit-and-reach flexibility test were administered. Before analyzing the data, the assumption of normality was examined. The Independent Samples t-test was used to compare variables showing normal distribution, while the Mann-Whitney U test was preferred for analyzing variables that did not show normal distribution. Results : Analysis revealed significant differences in students' height and weight values (p<0.05). No significant differences were found between groups in balance, flexibility, 20m sprint, agility T-test, and standing long jump tests (p>0.05). However, a significant difference was found between the groups in the vertical jump test values (p<0.05). Conclusion : The impact of certain physical and motor tests aimed at developing basic motor movements on children's development, as well as the acquisition and improvement of movement skills which are among the fundamental goals of a physical education program can be considered to depend on the frequency of regular weekly physical education classes and the quality of physical activities. This result highlights the importance of healthy family relationships and a strong sense of self in supporting mental health.
Özet
Amaç: Araştırmanın amacı, ortaokulda eğitim öğretime devam eden öğrencilerin bazı fiziksel ve motor özelliklerinin karşılaştırılmasını içermektedir. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın örneklemini, 2021–2022 eğitim-öğretim yılında ortaokul düzeyinde öğrenim gören ve tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 91’i erkek ve 89’u kız olmak üzere toplam 179 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde kişisel bilgi formu ile boy ve vücut ağırlığı ölçümleri alınmış; ayrıca öğrencilerin fiziksel uygunluk düzeyi ve motor özelliklerini belirlemek amacıyla 20 metre sürat, denge, çeviklik, dikey sıçrama, durarak uzun atlama ve otur-eriş esneklik testi uygulanmıştır. Verilerin analizine başlamadan önce normallik varsayımı incelenmiştir. Normal dağılım gösteren değişkenlerin karşılaştırılmasında Bağımsız Gruplar için t-testi kullanılmış, normal dağılım göstermeyen değişkenlerin analizinde ise Mann–Whitney U testi tercih edilmiştir. Bulgular: Analizler sonucunda öğrencilerin boy ve kilo değerlerinde anlamlı fark tespit edilmişken, (p<0,05). Denge, esneklik,20 m sürat testi, çeviklik T testi ve durarak uzun atlama testlerinde gruplar arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p>0,05). Ancak grupların dikey sıçrama testindeki değerleri arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Sonuç: Beden eğitimi ders saatindeki artışın öğrencilerin tüm fiziksel uygunluk parametrelerinde genel bir iyileşme sağlamadığı; ancak patlayıcı kuvvet göstergesi olan dikey sıçrama performansı üzerinde olumlu ve anlamlı bir etki oluşturduğu belirlenmiştir. Bu bulgu, ders süresinin tek başına yeterli olmadığını, fiziksel gelişimin niteliğinin ders içeriği ve uygulama yoğunluğuyla doğrudan ilişkili olduğunu ortaya koymaktadır.